1.21展开与折叠（1）课件.ppt

1.2展开与折叠学习目标：?1．通过折叠棱柱，发展学生空间观念，积累数学活动经验．2．了解棱柱的相关概念，认识棱柱的某些特性．?学习重点：棱柱的特性．?学习难点：某些平面图形是否可以折叠成棱柱的思索．（Ⅰ）创设情境,导入课题活动一观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么图形（Ⅰ）创设情境,导入课题活动一观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形？活动二将一个正方体的表面沿某些棱剪开,能展成一个平面图形吗？你能得到哪些平面图形？与同伴进行交流.（Ⅱ）动手操作，探究新知友情提示：1、沿着棱剪2、展开后是一个图形可以动手剪,也可以想着画.（Ⅱ）动手操作，探究新知正方体的11种不同的展开图（Ⅱ）动手操作，探究新知能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？问题第一类，1，4，1型，共六种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第二类，2，3，1型，共三种。（Ⅱ）动手操作，探究新知第三类，2，2，2型，只有一种。第四类，3，3型，只有一种。（Ⅱ）动手操作，探究新知数学理论正方体展开图中的相对面确定技巧一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？每个正方体都有6个面，12条棱。表面展开后是由5条边（棱）彼此相连的6个相同正方形组成的。因此，无论怎么样展开都要剪开12-5=7条棱。（Ⅱ）动手操作，探究新知问题（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉把一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你能得到下面的平面图形吗？想一想，做一做反思：几种常见的不能折叠成正方体的图形。一、由五个正方形组连成的“五子连”形如二、由五个正方形组成的“7字”形如三、由五个正方形组成的“凹字”形如四、由四个正方形组成的“田字”形如正方体展开图中的相对面确定技巧2.“￣”型，首尾为相对面，如★★数学运用下面六个正方形连在一起的图形，经折叠后能围成正方体的图形有哪几个？(动手试试）GFEDCBA一线不过四，田凹应弃之右图需再添上一个面，折叠后才能围成一个正方体，下面是四位同学补画的情况（图中阴影部分），其中正确的是（）A．Ｂ．Ｃ．Ｄ．B（Ⅲ）先猜想再实践，发展几何直觉想一想，做一做下面的图形经过折叠可以围成一个正方体。先想一想,与标有数字1的面相邻的各个面上的数字分别是什么？相对的面上的数字是什么？再折一折,看看你的想法是否正确。451236（Ⅳ）随堂练习，强化知识1、将一个正方体的表面沿某些棱剪开，能展成下列平面图形吗？（1）（2）（3）（Ⅴ）问题解决，巩固提高1、将一个正方体的各个面分别标上数字1,2,3,4,5,6，并使它的任意两个相对面上的数字之和为7，将这个正方体的表面沿某些棱剪开，能展成下列平面图形吗？112413626534234565（1）（2）（3）（VI）随堂练习，强化知识2、下列哪一个图形经过折叠可以得到正方体？（1）（2）（3）通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？在小组中交流一下吧！4、我学得怎样？作业布置：课本P10习题1.3：第1、2、3、4题谢谢！**