2024教师资格证面试《初中历史》-试讲真题汇编.pdf

教师资格证面试《初中历史》

试讲真题汇编

试题一

1.题目：冷战政策

2.内容：

1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因是什么？

2.对于本课内容，除了名言导入，你还想到了哪些导入方式？

参考解析：

环节一：导入新课

教师引用英国外交名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。

进行导入。

环节二：新课教学

(一）冷战的背景

多媒体课件展示相关史料及二战后的形势图和实力对比图，提问：二战结束以后，世界局势

及力量对比发生了很大变化。这一变化的具体表现是什么？面对国际局势的变化，美苏的关

系发生了什么变化？

(二）美苏的对抗

教师提问：冷战开始的标志是什么？美国的冷战政策在经济和军事方面的表现分别是什么？

学生阅读教材，归纳回答问题。师生总结：“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的发表。经济

方面实施马歇尔计划，军事方面组织北大西洋公约组织。

教师提出探究问题：丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨的举动”，这是否是真正

慷慨的善举呢？教师引导学生阅读教材内容，及在多媒体课件上展示的材料，去思考马歇尔

计划背后的真实意图。

教师提问：面对美国咄咄逼人的反共态势，苏联并没有坐以待毙，而是联合东欧等社会主义

国家进行了反击。那么，反击的具体表现是什么？

学生阅读完教材的相关内容后，得出结论：经济上，建立了“经济合作互助委员会”；军事

上，成立了“华沙条约组织”。

(三）冷战的影响

教师提问：美苏冷战给世界带来了什么影响？是否认同美苏冷战的实质是不同社会制度之间

的竞争这一观点？引导学生以历史小组为单位，在规定时间内讨论上述问题。讨论结束后，

师生进行总结归纳。

环节三：小结作业

小结：填充表格，对本节课所学的主要内容进行复习和回顾。

作业：课下观看介绍“冷战”的相关纪录片。

板书设计

1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因是什么？

【参考答案】

美苏在二次大战后初期展开“冷战”而非直接进行军事冲突，是由于当时的形势造成的：美

苏双方都不想，也没有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的战争。美国经济、军事实

力虽然很强，但战后按传统很快复员了大部分军队，可供动员的力量已十分有限；西欧各国

经济残破，社会动荡，情况更糟。苏联在大战中大大发展了军事实力，其影响越出国界，扩

及东欧大部，到达中欧，在亚洲也有很大影响。但它在战争中人力、物力损失最为沉重，因

而特别需要一个和平的国际环境进行重建。

2.对于本课内容，除了名言导入，你还想到了哪些导入方式？

【参考答案】

(1）引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况，如：1944年6月，

美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月双方在易北河会师。

在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。从而导

入新课。

(2）悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。战后，双方根

据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。从而导入新课。

试题二

1.题目：德川幕府与锁国时代

2.内容：

19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手

中。德川幕府推行闭关锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。锁国政策造成日本与外

界隔绝，也阻碍了社会经济的发展。

1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港，要求日本打开国门，否则开战。日

本被迫在不平等条约上签字，开放港口。不久，西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。

3基本要求：

(1）请在10分钟内完成试讲内容。

(2）讲清楚幕府统治下日本的社会状况。

(3）有必要的板书设计。

参考解析：

一：导入新课

教师利用多媒体展示德川家康的图片，我们知道德川家康创立了德川幕府。那德川幕府统治

之下的日本的社会状况是怎样的呢？德川幕府的统治对日本社会产生了怎样的影响？顺势

导入新课。

二：新课讲授

(一）德川幕府与锁国政策

教师引导学生结合课前搜集的资料介绍幕府统治的相关情况。

学生回答：将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封

建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。

教师利用多媒体展示明治维新前《日本社会等级制度示意图》，并提问：幕府时代的政治状

况是怎样的？

学生回答，教师总结：19世纪中期，日本处于德川｜幕府统治之下，天皇是名义上