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第1课感受奥运的魅力（教学设计）长春版五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课感受奥运的魅力（教学设计）长春版五年级下册综合实践活动

教材分析

《第1课感受奥运的魅力》选自长春版五年级下册综合实践活动教材。本课内容紧密联系课本，以奥运为主题，旨在让学生了解奥运历史、文化及其在国际间的意义。课程设计注重引导学生从多角度感受奥运的魅力，如奥运会的标志、比赛项目、奥运精神等，使之与学生的实际生活紧密结合。通过本课学习，学生将增强对国家及世界体育文化的认识，培养积极参与体育活动的兴趣，提高综合素质。同时，课程鼓励学生发挥创意，以小组合作形式探讨奥运相关话题，提升实践与创新能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-了解奥运历史及文化：学生需掌握奥运会的起源、发展历程、主要赛事及奥运精神的内涵。

-认识奥运标志与项目：学生应熟悉奥运五环、火炬等象征意义，以及至少三种奥运比赛项目的基本规则。

-感受奥运魅力：通过案例分析，让学生体会奥运会对国际交流、体育精神传播的重要性。

2.教学难点

-奥运精神的内化：如何引导学生深入理解奥运精神，如卓越、尊重、友谊等，并将其体现在日常生活中。

-奥运知识的系统化：帮助学生构建奥运知识体系，理解各项赛事与奥运文化之间的联系。

-实践活动的开展：组织学生进行奥运主题的创意展示，如制作海报、模拟比赛等，难点在于如何引导学生将理论知识与实践相结合，发挥创意，提高合作能力。

举例说明：

-在学习奥运历史与文化时，教师可通过时间轴、图片资料等形式，帮助学生构建清晰的历史框架，强调重要历史事件。

-在介绍奥运标志与项目时，教师可通过实物展示、视频资料等方式，让学生直观感受各项运动的特点与魅力，同时解释五环等标志的象征意义。

-针对奥运精神的内化，教师可通过分享奥运冠军的故事，引导学生讨论其背后的精神品质，并在课堂上开展尊重、友谊等主题的小活动，强化学生体验。

-在实践活动方面，教师需提供明确的指导，如海报制作的要点、模拟比赛的规则等，确保学生在实践中能将所学知识有效运用。

教学资源

-硬件资源：奥运相关图片、海报、五环标志实物、体育器材（如乒乓球拍、羽毛球拍等）、多媒体投影仪。

-软件资源：奥运历史与文化介绍PPT、奥运比赛项目视频剪辑、奥运主题音乐。

-课程平台：学校综合实践活动教学平台、课堂讨论小组。

-信息化资源：校园网络资源、电子白板、教学互动软件（如课堂答题系统）。

-教学手段：案例分析、小组合作、讨论交流、实践操作、多媒体教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习资料，引导学生提前了解奥运历史与文化，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“奥运会是如何起源的？”“奥运五环代表什么？”激发学生思考，为课堂学习奥运相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习奥运知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“奥运会为何具有全球影响力？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的综合实践活动的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解奥运历史、文化、比赛项目等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕奥运相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟比赛，让学生在实践中体验奥运知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对奥运知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奥运知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与奥运相关的拓展知识，如奥运会对举办城市的影响、奥运运动员的励志故事等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合奥运内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。