《大卫科波菲尔》(节选)实用教案.pdfVIP

大卫·科波菲尔（节选）教案

教学目标：

1、通过梳理人物经历，体会主人公成长收获；

2、通过主题式研讨，增强文本意识，培养批判性、创造性思维；

3、通过写推荐语，学习主人公的成长智慧，树立正确的人生观和价值观。

一、导入新课

（观看《大卫·科波菲尔》电影片段）同学们这段电影的主人公就是——大卫·科

波菲尔，这段影片通过刷浆糊、被辱骂、转身时的惊悚等特写镜头，将刚做童工

时的大卫那种痛苦、羞辱、惊慌淋漓尽致的表现了出来。今天我们就来解读一下

这位年仅10岁的小绅士在成长过程中遭遇了怎样的困境。下面我们来齐读一下

本节课的学习目标——PPT展示学习目标。

二、写作背景

《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心

中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。

全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大

卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情

的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运

的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言

该谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善

良正义的理想。

三、作者介绍

查尔斯·狄更斯（1812-1870），19世纪英国批判现实主义作家，19世纪英国最

受欢迎的作家。狄更斯出身清贫之家，他父亲因负债而入狱。狄更斯少年时因家

庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后被迫到工场做童工。15岁以后，他

当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议

院的情况。狄更斯的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代前

期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露社

会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，以理想主义和浪漫主义的豪情讴

歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生。他以其小说创作篇

幅宏大，气势磅礴，内容包罗万象，风格雅俗共赏、丰富多彩，生前即已饮誉国

内外，被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。

狄更斯既是位“娱悦大众”的通俗作家，又是一位有艺术独创性的伟大天才。他

创造了许多典型人物，如：乐善好施的匹克威克，儿童教咬犯费金、吝啬鬼斯克

鲁奇、骗子金格尔、伪君子裴斯匿夫、债多不愁又乐天知命的米考伯等。

狄更斯的主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我

们共同的朋友》《双城记》等。他的每一部作品都在文学界造成了轰动，他是唯

一可以与莎士比亚比肩的英语作家。

四、题目解说

“大卫·科波菲尔”是本书的主人公，作者在他身上寄予了自己的情感。作者通

过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次多角度地揭示了当时社会的真实面貌，突

出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人许多的生活经

历，本书节选的是第十一章，前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去

世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人

世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通

的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、雷特德尔等人，母亲去

世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通格林比货行当童

工。

五、层次结构

本文共分为三个部分：

第一部分（第1-5段），写货行的位置特点以及与“我”一块儿做工的其他人物

的特征，借此表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和羞辱感。

第二部分（第6-53段），写“我”租下米考伯的房间后与米考伯夫妇的交往，得

知他们的困难并成为对方的知已。

第三部分（第54段），抒发“我”的感想，强调一个人的经历和遭遇有助于他本

人的成功。

六、全文分析

1.速读小说，《大卫·科波菲尔（节选）》写了哪些人物？

本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。

“我”——主人公，童工

昆宁先生——账房

米克·沃克——童工

粉白·土豆——童工

米考伯——房东

米考伯太太——房东太太

霍普金斯船长——米考伯的牢友

2.《大卫·科波菲尔（节选）》写了什么内容？

交代“我”的遭遇，到货行做童工——初识米考伯先生——入住米考伯先生家—

—米考伯先生入狱，我去探视——“我”搬离米考伯家，另觅住处。

3.“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？

①收入有限，生活困顿。“我