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提高学生文明礼貌的素质教育教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是小学三年级的学生，教材内容与人教版《语文》三年级上册第三单元相关。本单元的主题是“文明礼貌”，通过学习使学生理解文明礼貌的重要性，并在日常生活中养成文明礼貌的良好习惯。本节课旨在通过教学活动，让学生在实践中感受文明礼貌的价值，提高他们的文明礼貌素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习，让学生理解文明礼貌的概念，培养良好的文明礼貌习惯，提升学生的社会适应能力。具体包括：

1.培养学生的语言文明，使他们在日常生活中能够使用礼貌用语，尊重他人。

2.培养学生的行为规范，使他们在日常生活中能够遵守公共秩序，表现出良好的行为习惯。

3.培养学生的情感态度，使他们能够理解文明礼貌的重要性，形成积极向上的情感态度。

4.培养学生的价值观，使他们能够认识到文明礼貌对个人和社会的积极影响，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的文明礼貌用语和行为规范，例如“谢谢”、“对不起”、“请问”等，并对在学校和家庭中遵守规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对互动性和实践性较强的学习活动较为感兴趣，他们善于通过游戏、角色扮演等方式来学习。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和合作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文明礼貌的深层含义上可能存在困难，对于如何在不同情境下运用文明礼貌的规则可能会感到困惑。此外，如何将文明礼貌内化为自己的行为习惯，并在日常生活中持之以恒，也是学生面临的挑战之一。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、视觉辅助教学（如图表、图片）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明礼貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文明礼貌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文明礼貌的图片或视频片段，让学生初步感受文明礼貌的重要性。

简短介绍文明礼貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明礼貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明礼貌的基本概念、表现形式和重要性。

过程：

讲解文明礼貌的定义，包括其主要表现形式和作用。

详细介绍文明礼貌在日常生活中的具体应用，使用实例帮助学生理解。

强调文明礼貌对个人和社会的积极影响。

3.文明礼貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明礼貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明礼貌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明礼貌的实践应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明礼貌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明礼貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明礼貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明礼貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明礼貌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调文明礼貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明礼貌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明礼貌的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

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六、知识点梳理

1.文明礼貌的基本概念

-文明礼貌的定义

-文明礼貌的表现形式

-文明礼貌与个人修养的关系

2.文明礼貌的重要性和作用

-文明礼貌对个人形象的影响

-文明礼貌在社交场合的应用

-文明礼貌对人际关系的作用

3.文明礼貌在日常生活中的应用

-家庭中的文明礼貌行为

-学校中的文明礼貌行为

-公共场所的文明礼貌行为

4.文明礼貌的实践方法和技巧

-学习使用礼貌用语

-遵守公共秩序和规则

-培养良好的行为习惯

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