一年级语文下册 识字（一）1春夏秋冬教案 新人教版.docxVIP

一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与应用：通过学习春夏秋冬四个季节的特点，培养学生对自然环境的感知和理解能力，提高学生运用语文知识描述和表达的能力。

2.文化传承与理解：通过学习本节课，使学生了解中国传统文化中关于季节的描绘，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：通过分析春夏秋冬的图片和文字，培养学生观察、思考、归纳的能力，激发学生的创新思维。

4.审美与鉴赏：通过学习春夏秋冬的景色描绘，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生对文学作品的欣赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对简单的词语和句子有一定的理解能力。学生在生活中对四季的变化有一定的了解，能够用简单的语言描述季节特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动形象的事物感兴趣，对于季节的变化有强烈的好奇心。在学习上，大部分学生具备一定的观察力和表达能力，喜欢通过图片和实物来学习。在学习风格上，学生们喜欢动手操作和互动交流，对游戏化的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认读生字方面，部分学生可能对一些字形相似的字词区分度不高，容易混淆。在理解课文方面，学生可能对一些描述性的句子难以理解，对于季节特点的归纳和总结能力有待提高。此外，部分学生可能在表达自己的想法时，语言组织能力和逻辑性不强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春夏秋冬四季的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆季节特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生以小组为单位进行讨论和合作学习；在实验操作台，设置一些与季节相关的展示物品，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的落叶和冬天的雪花等，让学生能够直观地观察和体验季节的变化。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂讲解和多媒体资源的展示。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括四季的图片、生字的动画展示、课堂活动的游戏等，以吸引学生的注意力，提高课堂的互动性和趣味性。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括四季的特点描述、生字的书写练习等，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。

8.学生作品展示区：在教室的一角设置学生作品展示区，让学生能够展示自己的学习成果，并进行相互交流和评价。

9.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和提高。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括春夏秋冬的图片、视频和相关的生字词，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四季的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春天有什么特点？夏天呢？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的特点和相关的生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片、视频资源：通过春夏秋冬的图片和视频，帮助学生直观地了解四季的特点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四季的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于四季的故事或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点和相关的生字词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生字词的书写和运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨