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教学设计初中健康教育课程《青春期生理卫生知识》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《青春期生理卫生知识》是初中健康教育课程的一部分，主要针对七年级或八年级的学生。本章节内容主要包括以下几个方面：

1.青春期的定义及其生理特征：学生将通过学习了解青春期的概念，以及在这个阶段身体发生的各种生理变化，如身高突增、体重增加、第二性征的出现等。

2.青春期的心理变化：本部分内容将帮助学生认识青春期所面临的心理挑战，如情绪波动、性格塑造、自我意识的增强等，以及如何应对这些变化。

3.月经卫生知识：为学生讲解月经的形成、周期以及月经期的卫生保健，包括使用卫生巾、保持个人卫生、合理安排运动等。

4.青春期性教育：本部分内容将引导学生正确理解性知识，包括性器官的发育、性成熟、性激素的作用以及性心理健康等，同时强调保持正确的性观念和性行为。

5.预防性病和艾滋病：教育学生了解性传播疾病（STDs）的基本知识，以及如何预防艾滋病，提高他们的自我保护意识。

6.健康生活习惯的培养：指导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、均衡饮食、适量运动和心理调适，以促进身心健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.健康意识：通过学习，使学生能够认识到青春期生理卫生知识的重要性，增强自我保健意识，培养健康的生活习惯。

2.自我管理能力：学生能够学会管理自己的身体变化，如月经期的卫生保健，以及合理安排运动等，提高自我管理能力。

3.性教育素养：学生能够正确理解性知识，保持正确的性观念和性行为，预防性病和艾滋病，提高性教育素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.青春期生理特征及其变化。

2.青春期心理变化及其应对策略。

3.月经卫生知识的掌握。

4.性教育的正确理解和实践。

5.预防性病和艾滋病的意识培养。

6.健康生活习惯的养成。

难点：

1.对青春期生理变化的正确理解和接受。

2.月经卫生知识的实际操作和调适。

3.性教育的正确理解和在生活中的实践。

4.预防性病和艾滋病的实际操作和意识培养。

5.健康生活习惯的长期坚持和养成。

解决办法：

1.利用多媒体教学，如图片、视频等，生动形象地展示青春期生理变化，帮助学生正确理解和接受。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学习月经卫生知识，提高实际操作能力。

3.通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确理解和实践性教育。

4.利用宣传材料、互动游戏等，提高学生预防性病和艾滋病的意识。

5.教师示范、学生模仿，长期坚持，培养健康生活习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解青春期生理卫生知识的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论青春期生理卫生知识的实际应用和心理应对策略，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解青春期生理卫生知识，并学会正确处理相关问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体材料，生动展示青春期生理变化，增强学生对知识的理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟月经周期、性教育游戏等，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.分组合作：组织学生进行分组合作，如制作宣传海报、编写剧本等，培养学生的团队合作能力和创造力。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关学习资源，让学生在课外自主学习和拓展知识。

5.实物演示：通过实物演示，如模型展示、实验操作等，帮助学生更直观地理解青春期生理变化。

6.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生对知识的理解和应用情况，及时进行教学调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“青春期生理卫生知识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理卫生知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“青春期生理卫生知识”课题，为