Unit 11 Part 2 Section A(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）.docxVIP

Unit11Part2SectionA(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语Unit11Part2SectionA课堂教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用Unit11Part2SectionA中的重点词汇和短语。

2.学生能够听懂、说出一般过去时的被动语态。

3.学生能够通过pairwork和groupwork提高合作能力和交际能力。

三、教学内容

1.词汇教学：引导学生通过图片、例句等方式学习并掌握词汇。

2.语法教学：讲解一般过去时的被动语态，并通过练习让学生熟练运用。

3.听力教学：播放对话，让学生听懂并模仿发音。

4.口语教学：通过pairwork和groupwork，让学生练习一般过去时的被动语态。

四、教学步骤

1.Lead-in：通过提问方式引导学生回顾一般过去时的主动语态。

2.Presentation：展示Unit11Part2SectionA的图片，引导学生说出相应的词汇，介绍一般过去时的被动语态。

3.Practice：让学生进行听力练习，听懂并模仿对话。

4.Consolidation：进行pairwork和groupwork，让学生在实际语境中运用一般过去时的被动语态。

五、作业布置

1.让学生课后复习Unit11Part2SectionA的词汇和语法，做好笔记。

2.选取一个日常生活中的场景，用一般过去时的被动语态写一段对话。

六、课程评价

1.课后收集学生的对话作业，评估学生对一般过去时被动语态的掌握程度。

2.在下节课开始时，进行口语测试，检测学生对课堂内容的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用Unit11Part2SectionA中的重点词汇和短语，提高听、说、读、写的语言技能。

2.文化意识：通过学习一般过去时的被动语态，学生能够了解西方的过去时态表达方式，增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思维品质：在听力练习和口语活动中，学生需要分析、归纳和运用所学的语言知识，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括visit，museum，statue，ancient，today等。教师需要通过图片、例句等方式引导学生学习和掌握这些词汇。

（2）语法教学：本节课的重点是一般过去时的被动语态。教师需要通过讲解和练习让学生熟练掌握这种语态的构成和用法。

（3）听力教学：本节课的听力材料是关于两个人谈论他们昨天参观博物馆的对话。教师需要通过听力练习让学生理解对话内容，并能够模仿对话中的发音和语调。

（4）口语教学：本节课的口语重点是一般过去时的被动语态。教师需要通过pairwork和groupwork等活动让学生在实际语境中练习这种语态的运用。

2.教学难点：

（1）词汇教学：本节课的词汇难点是一些形容词的过去式形式，如ancient的过去式是ancient。教师需要通过例句和练习帮助学生掌握这些形容词的过去式形式。

（2）语法教学：一般过去时的被动语态是本节课的难点。教师需要通过讲解和练习帮助学生理解这种语态的构成和用法。

（3）听力教学：本节课的听力难点是两个人谈论他们昨天参观博物馆的对话。教师需要通过多次播放和讲解帮助学生理解对话内容。

（4）口语教学：本节课的口语难点是一般过去时的被动语态。教师需要通过pairwork和groupwork等活动帮助学生熟练运用这种语态进行口语交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语Unit11Part2SectionA的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于博物馆和古代文物的图片和图表，用以辅助词汇和语法教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和口语练习的环境。可以设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行pairwork和groupwork等活动。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便进行听力练习。

5.其他资源：考虑到学生的学习需求，