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地理自然教案地理探索活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理探索活动

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.区域认知：使学生能够认识和理解我国不同地理区域的特点，提升对地理环境的空间认知能力。

2.地图技能：培养学生读图、绘图和分析地图的能力，提高学生运用地图进行地理信息获取和表达的能力。

3.地理分析：引导学生运用地理知识和方法，对地理现象进行观察、描述和分析，提高学生的地理思维能力。

4.实践探究：通过实地考察、观测和实验等实践活动，培养学生的实践操作能力和团队协作能力，增强学生对地理环境的探究意识。

5.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-我国不同地理区域的特点

-地图的阅读与分析

-地理现象的观察与分析

-实践操作能力和团队协作能力的培养

-环保意识和可持续发展观念的树立

2.难点：

-地图的阅读与分析，尤其是对复杂地图的解读能力

-地理现象的深入观察与分析，需要学生具备一定的实地考察能力

-实践操作能力和团队协作能力的培养，需要学生参与实际的实践活动

-环保意识和可持续发展观念的树立，需要学生具备一定的思辨和判断能力

3.解决办法：

-采用多媒体教学，如地图软件、视频资料等，帮助学生更好地阅读和分析地图

-组织实地考察活动，让学生亲身体验和观察地理现象，提高观察与分析能力

-提供实践操作的机会，如小组合作完成地理模型制作等，培养学生的实践能力和团队协作能力

-通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考人类活动与地理环境的关系，树立环保意识和可持续发展观念

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于向学生传授地理知识和概念，为学生提供系统的地理信息。

-讨论：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，培养学生的地理思维能力。

-案例研究：通过分析具体的地理案例，让学生深入理解地理现象和问题。

-项目导向学习：让学生通过完成具体的地理项目，提高实践操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如地理学家、环保专家等，模拟实际情境，增强学生对地理知识的理解和应用能力。

-实验：组织实地考察和观测活动，让学生亲身体验和观察地理现象，提高观察与分析能力。

-游戏：设计地理知识问答、地理拼图等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固地理知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，生动展示地理知识和现象，吸引学生的注意力。

-视频：播放相关的地理视频资料，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

-在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生进行地图阅读和地理信息分析，提高学生的地理信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国不同地理区域的特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国不同地理区域的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我国不同地理区域的特点”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我国不同地理区域的特点”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国不同地理区域的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地图的阅读与分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地图的阅读与分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。