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Unit1Wheredidyougoonvacation？SectionA2d-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA2d-3c

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时询问和描述过去发生的动作或状态，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于度假的话题，使学生了解不同国家和地区的度假文化，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇与短语：本节课的重点词汇包括：vacation,travel,visit,beach,mountain,lake,relative,camp,sightseeing,shopping等。短语包括：goonvacation,travelto,visitrelatives,gocamping,gosightseeing,goshopping等。

（2）语法：一般过去时态的运用。学生需要掌握一般过去时态的构成（主语+动词过去式+其他）、疑问句和否定句的结构，以及动词过去式的变化规则。

（3）句型：本节课的主要句型为“Wheredidyougo?Iwentto...”和“Whatdidyoudo?Ivisited.../Iwent...”。学生需要学会使用这些句型来询问和描述过去的事情。

（4）对话：学生需要掌握对话中的角色、情境和关键信息，能够流利地朗读和表演对话。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如camping、sightseeing、shopping等，学生可能不熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学来帮助学生理解和记忆。

（2）语法：一般过去时态的疑问句和否定句的结构，以及动词过去式的变化规则。学生可能对这些语法知识掌握不牢固，需要通过例句、练习等形式进行讲解和巩固。

（3）句型：学生可能对句型“Wheredidyougo?Iwentto...”和“Whatdidyoudo?Ivisited.../Iwent...”的运用不够熟练，需要通过反复练习和情景模拟来提高运用能力。

（4）对话：学生可能在朗读和表演对话时，出现语音、语调、节奏等方面的困难，需要教师进行个别指导和示范，以及组织小组练习和展示等活动来提高学生的对话能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重词汇的引入和巩固，通过各种教学活动帮助学生理解和记忆；同时，要注重语法知识的讲解和练习，让学生能够熟练运用句型进行交流；最后，通过对话练习和表演，提高学生的语言表达能力和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.制作或收集与度假主题相关的图片，如海滩、山脉、湖泊、营地等，用于激发学生对度假话题的兴趣。

b.准备一般过去时态的动词变化表，帮助学生理解和记忆动词过去式的变化规则。

c.收集不同国家和地区度假文化的资料，如节日、传统活动等，用于拓展学生的文化视野。

3.多媒体资源：

a.制作或寻找与本节课主题相关的视频或短片，如不同度假方式的介绍，用于引导学生进行话题讨论。

b.准备与对话内容相关的音频材料，帮助学生模仿发音和语调，提高口语表达能力。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

5.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行讨论和互动。

b.设置一个展示区，用于学生展示他们的对话表演和成果分享。

c.在教室内摆放一些与度假主题相关的物品，如旅游纪念品、海报等，营造轻松愉悦的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“Wheredidyougoonvacation?”