3 不懂就要问 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

3不懂就要问（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教材分析

“3不懂就要问”是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇文章，旨在培养学生积极思考、敢于提问的良好学习习惯。本文通过一个小朋友在学习过程中遇到问题敢于向老师提问的故事，强调了不懂就要问的重要性。文章内容生动有趣，贴近学生生活，易于引起学生的共鸣。

本节课的教学目标如下：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，明白不懂就要问的重要性。

3.学会主动提问，培养良好的学习习惯。

4.能够结合自己的生活经验，谈谈对不懂就要问的认识。

教学重点：

1.朗读课文，体会文章所传达的思想。

2.学会主动提问，培养良好的学习习惯。

教学难点：

1.引导学生理解不懂就要问的重要性。

2.培养学生敢于提问的勇气和信心。

教学准备：

1.课文原文。

2.PPT课件。

3.教学卡片。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣。

2.朗读课文，感受故事情节。

3.讨论不懂就要问的重要性。

4.小组活动，分享生活实例。

5.总结课文内容，强调不懂就要问的学习习惯。

6.课后作业，巩固所学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读课文、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。学生能够在课堂上积极发言，清晰地表达自己的观点和疑问，同时能够理解他人的意见和反馈。

2.思维品质：通过分析课文内容和小组活动，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生能够主动思考问题，从不同角度分析问题，提出有深度的疑问和见解，培养解决问题的能力。

3.文化素养：通过课文的学习，引导学生关注和思考生活中的问题，培养学生的社会意识和责任感。学生能够理解并践行“不懂就要问”的学习态度，养成积极思考、敢于提问的良好学习习惯，培养自主学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：通过阅读和讨论，让学生理解课文中的故事情节和人物形象，把握文章的主题思想。

举例：学生能够描述课文中的小朋友遇到问题、敢于向老师提问的情节，并从中体会到“不懂就要问”的重要性。

（2）培养良好的学习习惯：引导学生学会主动提问，培养敢于质疑、积极思考的学习态度。

举例：学生在课堂上能够主动提出问题，与同学和老师进行讨论，表达自己的观点和疑惑。

（3）提高口语表达能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

举例：学生能够流利地朗读课文，清晰地表达自己的观点和疑问，并能够理解他人的意见和反馈。

2.教学难点：

（1）理解不懂就要问的重要性：学生可能难以理解为什么不懂就要问，以及这种学习态度对自己的好处。

举例：学生在讨论中能够理解，不懂就要问可以帮助自己更好地掌握知识，提高学习效果。

（2）敢于提问的勇气和信心：学生可能害怕提问，担心被同学和老师笑话，缺乏提问的勇气和信心。

举例：教师通过鼓励和表扬，帮助学生建立自信，敢于在课堂上提出问题。

（3）批判性思维和创新思维能力的培养：学生可能不善于从不同角度分析问题，提出有深度的疑问和见解。

举例：教师引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出独特的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（4）将课文内容与生活实际相结合：学生可能难以将课文中的道理应用到自己的生活中，缺乏实践的机会和意识。

举例：教师组织小组活动，让学生分享生活中实例，引导学生关注生活中的问题，将课文内容与生活实际相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象，解释“不懂就要问”的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，增强学生对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过问答游戏等方式，检验学生对课文内容的理解。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的模式，让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

4.课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，并将课文内容与生活实际相结合。

5.评价与反馈：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价和反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（