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初中实验课教学设计精选

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中实验课教学设计精选

课程基本信息

1.课程名称：初中物理实验课——摩擦力

2.教学年级和班级：初中八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教材：《初中物理》第八章力与运动，第3节摩擦力

6.教学目标：

a.让学生通过实验观察摩擦力的作用现象。

b.使学生理解摩擦力的概念及其作用。

c.培养学生动手实验、观察分析问题的能力。

7.教学内容：

a.摩擦力的概念及其计算。

b.实验原理及实验步骤。

c.实验结果分析及摩擦力的应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，使其在实践中体验科学探究的过程和方法。

2.物理观念：帮助学生建立摩擦力的概念，理解摩擦力与物体间接触面的粗糙程度、压力等因素的关系，形成科学的物理观念。

3.科学思维：培养学生运用控制变量法、转换法等科学思维方法，对实验现象进行分析和解释，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与价值观：培养学生尊重事实、敢于质疑的科学态度，增强对物理实验的兴趣，培养其长期参与科学探究的热情。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

重点一：摩擦力的概念及其计算

-摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-摩擦力的计算公式：F=μN，其中F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为正压力。

重点二：实验原理及实验步骤

-实验原理：通过测量物体在斜面上的加速度，利用牛顿第二定律，计算出摩擦力的大小。

-实验步骤：搭建斜面实验装置，放置物体，连接测力计，调整斜面角度，记录数据，计算摩擦力。

2.教学难点

难点一：摩擦力的感知与理解

-学生难以直观地感受到摩擦力的存在和大小，需要通过实验和日常生活实例来帮助学生理解和感知摩擦力。

-采用转换法，让学生通过观察物体在斜面上的运动情况，间接感知摩擦力的作用。

难点二：实验数据的处理与分析

-学生对实验数据的处理和分析能力较弱，需要教师引导学生运用物理公式和科学方法进行数据处理和分析。

-引导学生利用牛顿第二定律，将加速度、斜面角度和重力等因素综合考虑，计算出摩擦力的大小。

难点三：摩擦力的应用

-学生对摩擦力的应用场景理解不深，需要通过实例和问题引导学生理解和掌握摩擦力的应用。

-举例说明摩擦力在生活中的应用，如汽车刹车、自行车把手等，引导学生理解摩擦力的重要性。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验装置：斜面、物体、测力计、计时器等。

-教学工具：黑板、粉笔、挂图、模型等。

2.课程平台：

-教学PPT：用于展示实验原理、步骤和结果分析。

-实验指导书：提供详细的实验操作步骤和数据处理方法。

3.信息化资源：

-网络资源：关于摩擦力的视频、动画、文章等，用于辅助教学和拓展学生知识。

-学习平台：用于学生提交实验报告、讨论问题和交流学习。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解摩擦力的概念、计算公式和实验原理。

-实验法：用于观察摩擦力的作用现象和进行数据采集。

-讨论法：用于引导学生交流实验结果和分享学习心得。

-问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索摩擦力的应用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摩擦力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摩擦力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摩擦力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摩擦力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摩擦力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对力的掌握情况，为摩擦力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摩擦力的概念、计算公式和作用原理，结合实例帮助学生理解。

突出摩擦力的重点，强调计算公式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摩擦力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摩擦力的应用，提高实践能力。

在摩擦力新课呈现结束后，对摩擦力的知识点进行梳理和总结。

强调摩擦