教科版科学六年级上册第二单元 地球的运动 单元教学设计.docxVIP

第二单元地球的运动

课标解读

核心概念：

7.生物与环境的相互关系9.宇宙中的地球

学习内容与要求：

7.1生物能适应其生存环境

①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境发生变化时的行为。9.2地球绕地轴自转

①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。

9.3地球围绕太阳公转

②知道地球自转轴、自转周期和自转方向，理解四季的形成与地球的公转有关。

③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化。9.5地球所处的宇宙环境

⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的天体中心，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。

教材分析

教材通过一开始让学生建构地球模型，知道模型是表达已知信息和进行模拟实验的好方法，再引导学生探索昼夜交替现象的成因是地球自转，接着利用自然现象推断地球自转的方向，然后通过探索影长的四季变化知道四季变化和地球公转有关，最后引导学生讨论地球运动产生昼夜交替和四季变化对生物的影响，让学生感受到万物之妙、自然之奇，体会到自然的力量、生命之坚强，并对自然产生敬畏之心。

教学策略

1.可指导学生设计实验或查找资料，观察和了解动物在气候、食物、空气和水源等环境发生变化时的行为，认识动物对环境变化作出的反应。

2.指导学生借助地球仪、视频或软件等，认识地球的自转和公转；借助望远镜、视频或软件等认识星空。

3.通过模拟实验、模型制作等方式，引导学生理解地球的自转和公转与昼夜交替、四季变化等自然现象之间的关系。有条件的学校要组织学生进行天文观测实践。

主要学习活动

1.观察

2.模拟实验3.制作

第1课时我们的地球模型

课型

制作探究课

课时

1

学情分析

在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限。受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的困难。

动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度较低，能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大的学习动力。

核心素养目标

科学观念

*通过制作和观察地球模型，识别和了解地球的结构、海陆分布、运动等知识。

科学思维

*运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化。

*运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。

探究实践

*在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类。

*在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题。

*在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。

态度责任

*感知模型在科学研究中的意义，不断改进自己的模型并应用到后续研究中。

*对地球与宇宙科学领域的内容保持好奇心与探究热情。

教学重难点

重点

利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。

难点

制作一个简单的地球模型。

教学准备

教师准备

教学课件、学生实验材料一套、班级记录表。

学生准备

橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀(防沾刀)、可以上色的泡沫球或塑料球等球体、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册等。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦(3分钟)

1.用课件展示几张日常生活的户外场景(日出日落、踏青等)和地

球的图片，提问：对于我们赖以生存的家园——地球，你们知道多少呢?请把你知道的写下来。(板书课题)

2.学生在写的时候，教师巡视，基本了解学生写下了哪些与地球相关的知识，以及各组同学分别写出了多少。

了解学生关于地球的前概念，为后面的教学活动做好准备。

二、探索(20分钟)

活动一：写下“我知道和感兴趣的地球知识”

1.学生已经写下了一些与地球相关的知识，教师提醒学生注意构思如何填写气泡图，再下笔。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

2.尽量选取有代表性、知识分类较好的小组在全班展示交流。

3.在展示学生感兴趣的问题时，教师注意点到即止，不要过多解释，让学生带着好奇继续后面的课程。

活动二：制作一个简单的地球模型。

1.关于地球，同学们还有很多想知道的问题，我们可以依据已有的地球知识做一个地球模型来研究。

2.教师展示和介绍制作三种模型的材料，并提示学生思考如何根据这些材料制作模型。

3.学生分组制作模型，注意在安排制作模型时每种模型至少有1个小组制作。

4.学生在制作过程中，教师巡视，对于因材料的限制而给制作带来的困难，教师可适当给出提示和引导。

5.模型制作完毕后，教师引导学生小组内交流，反思在制作过程中遇到的一些问题。

全班展示交流，既能鼓励

和促进学生对已有知识的结构化梳理，也能够帮

助其他同学完善知识的整理。

三、研讨(10分钟)

1.我们是如何制作地球模型的