2024秋五年级语文上册 第四单元 第12课 古诗三首教案 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首教案新人教版

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教材分析

《2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首教案新人教版》是在遵循新课程标准的基础上，结合五年级学生的认知特点和语文素养进行设计的。本节课内容主要包括三个部分：《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》。这三首古诗均描绘了作者对大自然、对家乡的热爱与思念之情，通过朗读、感悟、想象，让学生体会诗中所蕴含的意境美和语言美，提高学生的朗读能力和审美情趣。

教学目标明确，以培养学生“听、说、读、写”的基本能力为核心，关注学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识和团队合作精神。在教学方法上，采用问题驱动、情境教学、案例分析等多种教学手段，使学生在真实的情境中感受、体验和学习，提高学生的实践能力。

整个教案结构清晰，内容丰富，既有知识与技能的学习，也有过程与方法、情感态度与价值观的培养，充分体现了语文课程的工具性与人文性的统一。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成果，激发学生的自信心和成就感。

核心素养目标

本节课旨在培养五年级学生的语文核心素养，主要包括：朗读能力、想象能力、审美情趣、创新意识和团队合作精神。通过学习《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》这三首古诗，让学生感受诗歌的美，提高朗读能力；通过感悟诗中的意境，培养学生的想象能力和审美情趣；通过问题驱动和情境教学，激发学生的创新意识；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。在整个教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习兴趣和主动性，使学生在语文学习中获得全面的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过许多古诗，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。他们能够理解简单的诗意，并能运用一些诗歌中的修辞手法。此外，他们已经掌握了基本的阅读技巧，如断句、朗读和理解词句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品具有较强的兴趣，特别是诗歌类的材料。他们善于通过朗读和模仿来理解文本，喜欢通过小组合作进行交流和讨论。在学习能力方面，他们能够进行一定的思考和分析，但对于复杂的诗意和修辞手法可能还有一定的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢自主探索，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的诗歌时，学生可能会遇到理解诗意和修辞手法的困难。对于一些抽象的词句和深层的情感表达，他们可能难以理解其真正的含义。此外，对于如何准确地朗读和表达诗歌的情感，学生可能也需要进一步的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受诗歌的意境。例如，可以准备《山居秋暝》中描绘的山居景象、《枫桥夜泊》中的枫桥和夜景、《长相思》中的离别情景等图片和视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以考虑安排一个小实验，如模拟山居秋暝的场景，让学生通过亲身体验来感受诗歌中的意境。准备所需的实验器材，如简单的道具、材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的文学角，摆放一些与诗歌相关的书籍、图片等，营造出浓厚的文学氛围。同时，设置几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。

6.学习单：准备学习单，包括诗歌的文本、问题思考、练习题等，以便学生能够系统地记录和复习所学内容。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生的学习反馈和意见，以便及时了解学生的学习情况并进行教学调整。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学步骤、教学方法等，以便教师能够有条不紊地进行教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学