《1.3 分数乘分数（1）》教学设计 人教版数学六年级上册.docVIP

《1.3分数乘分数（1）》教学设计

课题

分数乘分数（1）

单元

第一单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

例3是在学生会利用“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”列式之后，学习分数乘分效的计算方法。教材利用两个小题，由简单到复杂，结合直观操作，使学生在探索和理解分数乘分数算理的基础上，一步一步总结出分数乘分数的计算方法，渗透数形结合的数学思想，培养学生的逻辑推理能力。要理解分数乘分数的算理，其根本在于分数意义的理解。在这里，有些分数是带单位的“量”，有些分数是不带单位的“率”，事实上，“量”与“率”也是可以互相转化的。例如，公顷，实际上就是1公顷的；公顷的，就是1公顷的，即公顷。

学习

目标

1.学习目标描述：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2.学习内容分析：本节课是学生在学习掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分、整数和分数相乘的意义和计算方法的重要基础上进行学习的，为后续知识解决“求一个数的几分之几是多少”打好基础，同时也是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。

3.学科素养核心分析：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

重点

理解分数乘分数的意义，掌握计算方法。

难点

理解分数乘分数的意义。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）先说说下面算式的意义，再计算。

（2）1的是多少？涂一涂，算一算。

2.导入新课

师：大家认识下面的农作物吗？

课件出示：

师：土豆和玉米是我们经常食用的绿色食品，它们不仅营养丰富，而且还能帮助我们平衡膳食。你瞧，李伯伯家种了很多的玉米和土豆。

学生独自完成，然后集体订正。

学生独自认一认：是土豆和玉米。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流引入新课，使学生知道所研究的数学知识跟生活紧密联系，激发学生的学习积极性，从而为新课的开展奠定基础。

讲授新课

任务一：探究分数乘分数的意义

课件出示：

李伯伯家有一块公顷的地。这块地的种土豆，种玉米。

师：读一读，说说你知道了什么数学信息？

师：“种土豆”这句话是什么意思？

师：那么“种玉米”呢？

师：根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？

师：要求种土豆的面积，应该怎样列式？与同伴说说自己的想法。

师：谁来说说？

师：请你观察这个算式，它有什么特点？

师：这就是我们今天要学习的知识——分数乘分数。

板书课题：分数乘分数

师：在列式解决问题的同时，大家还有什么新的收获吗？

引导学生得出：分数乘分数也表示求一个数的几分之几是多少。

学生独自阅读，然后自由说说。

学生：把这块地平均分成5份，期中的1份就是这块地的，也就是种土豆的面积。

学生：把这块地平均分成5份，这样的3份就是这块地的，也就是种玉米的面积。

学生1：种土豆的面积是多少公顷？

学生2：种玉米的面积是多少公顷？

学生独自思考，并与同伴说说。

学生：种土豆的面积占这块地的，这块地是公顷，求种土豆的面积也就是求公顷的是多少？求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，所以列式为×。

学生：这个算式是分数乘分数。

引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。

通过列式解决种土豆的面积问题，让学生感受分数乘分数表示的意义。

任务二：探究算理

师：×怎样计算呢？

师：请大家拿出一张纸表示1公顷，折一折。

师提问：想一想，应先折出多少？怎么折？

师：这里的表示什么？

师：为什么？

根据学生的回答，课件出示：

师：我们已经找到了公顷，那么公顷的怎么找？

根据学生的回答，课件出示：

师：公顷的是多少公顷？观察上图说一说。

师：你是怎么知道的？

根据学生的回答，师小结：公顷的相当于把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即×1=。

师：现在你能计算×了吗？在练习本上写出计算过程。

学生摇头。

学生拿出折纸。

学生尝试折一折，然后反馈：先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的。

学生：表示公顷。

学生：公顷就是把1公顷平均分成2份，取其中的1份。

学生尝试折一折，然后展示反馈：公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。

学生独自观察，然后回答：是公顷。

学生自由说说。

学生尝试写一写，然后展示反馈：

×

=

=（公顷）

引导学生经历×的计算方法的探究的整个过程，让学生在折一折的过程中，理解并掌握分数乘分数的计算方法，培养学生的动手能力和观察、分析能力。

任务三：巩固应用，总结方法

师：要求种玉米的面积，又该怎样列式呢