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甘教版八年级下册信息技术2.1QBASIC程序的实现教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

甘教版八年级下册信息技术2.1QBASIC程序的实现教学设计

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解QBASIC程序的实现过程。

2.掌握QBASIC编程的基本语法。

3.培养学生动手实践能力和团队协作精神。

三、教学内容

1.QBASIC程序的实现过程。

2.QBASIC编程的基本语法。

3.编程实践：编写简单的QBASIC程序。

四、教学方法

1.讲授法：讲解QBASIC程序的实现过程和基本语法。

2.实践法：学生动手编写QBASIC程序。

3.小组合作：学生分组进行编程实践，相互学习，共同进步。

五、教学步骤

1.导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——QBASIC程序的实现。

2.讲解：讲解QBASIC程序的实现过程和基本语法。

3.实践：学生动手编写QBASIC程序。

4.小组合作：学生分组进行编程实践，相互学习，共同进步。

5.总结：对本节课的内容进行总结，回答学生提出的问题。

六、课后作业

1.巩固QBASIC程序的实现过程和基本语法。

2.编写一个简单的QBASIC程序，下周课堂上展示。

七、教学评价

1.学生课堂参与度。

2.学生编写QBASIC程序的正确性和完整性。

3.学生对QBASIC编程的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过学习QBASIC程序的实现过程，培养学生获取、处理和应用信息的能力，提高他们的信息意识。

2.计算思维：让学生掌握QBASIC编程的基本语法，培养他们运用计算机科学领域的思想和方法分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过动手编写QBASIC程序，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养他们的创新精神。

4.信息社会责任：在编程实践中，使学生了解计算机程序设计在现代社会中的重要作用，增强他们承担信息社会责任的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了计算机的基本操作、Windows操作系统、文字处理软件、电子表格软件等基础知识。他们对计算机有一定的了解，能够熟练使用计算机进行基本的操作。此外，学生还学习了编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等，具备一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识，合作学习、讨论交流的能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习QBASIC程序的实现过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）QBASIC编程语法的学习：学生可能对QBASIC编程语法的学习感到困难，特别是对于变量、函数、循环和条件语句等编程元素的理解和应用。

（2）编程实践：学生在动手编写QBASIC程序时，可能会遇到思路不清晰、代码编写错误、程序运行失败等问题，需要教师进行引导和解答。

（3）合作学习：在小组合作编程实践中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均、团队合作能力不足等挑战。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，如讲解清晰、举例生动、引导学生主动思考和解决问题，以及提供充足的辅导和反馈，确保学生能够顺利掌握QBASIC编程知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解QBASIC程序的实现过程和基本语法时，教师以生动的语言、清晰的逻辑进行讲解，引导学生理解和掌握知识。

（2）实践法：学生动手编写QBASIC程序，通过实际操作来巩固所学知识，培养学生的动手实践能力。

（3）小组合作：学生分组进行编程实践，鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神和问题解决能力。

（4）案例分析：教师提供一些实际的编程案例，让学生分析、解决，提高学生的应用能力和思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示QBASIC程序的运行结果，让学生更直观地理解程序的执行过程。

（2）教学软件：运用教学软件，如编程软件、在线编程平台等，让学生在线编写、调试和运行QBASIC程序，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，如教学视频、在线讨论区等，为学生提供更多的学习资料和交流平台，拓宽他们的知识视野。

（4）互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。

（5）评价