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5.3植物生长调节剂的应用教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3植物生长调节剂的应用教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是植物生长调节剂的应用。植物生长调节剂是植物体内的一类微量有机化合物，对植物生长发育具有显著的调节作用。本节课将介绍植物生长调节剂的种类、作用机制和应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了植物生长的基本原理，对植物的种子萌发、植株生长、开花结果等过程有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究植物生长调节剂在农业生产中的应用，巩固和拓展学生对植物生长的认识。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.植物生长调节剂的定义、分类和作用。

2.植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，如促进种子萌发、控制性别分化、提高产量等。

3.植物生长调节剂的安全性和环保问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学思维、生命观念和科学探究三个方面。

1.科学思维：通过学习植物生长调节剂的种类、作用机制和应用实例，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学思维方法，对植物生长调节剂的相关问题进行深入思考。

2.生命观念：通过了解植物生长调节剂在农业生产中的应用，使学生认识到生命科学的实际意义，强化对生命观念的理解，从而更好地认识和尊重生命。

3.科学探究：在教学过程中，教师引导学生通过观察、实验、讨论等方法，主动探究植物生长调节剂的作用机制和应用方法，培养学生的科学探究能力，提高学生对生物学实验的兴趣和操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了植物生长的基本原理，对植物的种子萌发、植株生长、开花结果等过程有所了解。此外，学生还学习了植物的激素调节，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等激素的作用。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学具有较强的兴趣，具备一定的实验操作能力和科学思维。在学习风格上，学生喜欢探究式学习，善于通过实验和讨论来解决问题。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和能力，采用探究式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对植物生长调节剂的作用机制和应用实例的理解存在困难。此外，学生对于植物生长调节剂在农业生产中的实际应用和环保问题可能缺乏足够的认识。针对这些困难，教师需要在教学中注重概念的解释和实例的分析，同时加强课堂讨论，引导学生思考植物生长调节剂在实际生产中的利弊。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物人教版选择性必修1》。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度。

2.辅助材料：

a.图片：收集各种植物生长调节剂的图片，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等，以便在课堂上进行直观展示。

b.图表：准备植物生长调节剂作用机制的图表，帮助学生更好地理解植物生长调节剂的作用。

c.视频：寻找与植物生长调节剂相关的实验视频或动画，如生长素对植物生长的调控实验，以便在课堂上进行播放。

3.实验器材：

a.植物生长调节剂溶液：准备不同浓度的植物生长调节剂溶液，用于实验操作。

b.植物材料：准备一些植物幼苗或种子，用于实验操作。

c.实验仪器：确保实验所需的光照培养箱、显微镜等仪器设备的完整性和安全性。

d.实验耗材：准备实验所需的试管、移液器、培养皿等耗材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位布置成小组讨论的形式，便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.实验操作台：在教室内设置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

c.展示区：在教室内设置展示区，用于展示学生实验成果和讨论结果。

5.教学课件：教师需提前制作本节课的教学课件，涵盖植物生长调节剂的种类、作用机制和应用实例等内容，以便在课堂上进行教学演示。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师进行教学改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长调节剂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物生长调节剂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长调节剂的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长调节剂的魅力或特点。

简短介绍植物生长调节剂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长调节剂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长调节剂的