2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 The Corner Store教学设计 （新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教学设计（新版）冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore以学生日常生活中熟悉的商店为背景，通过介绍一家角落商店的物品和价格，引导学生学习与食物和餐厅相关的词汇，以及一般现在时的用法。本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读关于商店物品和价格的对话，并能够运用一般现在时描述物品和人物。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和扩展食物和餐厅的词汇，提高日常英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于商店物品和价格的对话，提高他们的语音、语调和语速，使其在真实的语境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的商店和购物习惯，增强对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析对话内容，归纳总结商店的物品和价格信息，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略来完成本节课的学习任务，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经学习过一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中常见的食物和餐厅有一定的了解。但是，对于一些特定的食物名称和餐厅用语可能还不够熟悉。此外，学生对于一般现在时的用法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来进行巩固和提高。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但口语表达和听力理解能力参差不齐。在课堂活动中，老师需要关注那些表达能力较弱的学生，给予他们更多的机会和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，老师可以设计一些讨论和思考的问题，引导学生主动思考、提问和表达自己的观点，以培养他们的批判性思维和创新能力。

在行为习惯方面，学生们通常比较遵守纪律，但有时可能会出现注意力不集中、课堂参与度不高的情况。针对这一问题，老师可以通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够更好地投入到课堂学习中。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平直接影响到他们对课堂内容的理解和掌握程度。因此，老师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以确保每个学生都能够跟上课程进度，并能够充分理解和运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟商店购物的情境，让学生在实际语境中学习和生活英语，提高他们的语言应用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

（3）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的思维和想象力，提高课堂实效。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行课前预习、课后作业的发布和批改，实现教学的互动和延伸。

（3）实物教学：展示各种食物和餐厅的图片、模型等，让学生直观地感受和学习英语。

（4）分组合作：将学生分成不同的小组，进行讨论、角色扮演等活动，培养他们的合作能力和沟通能力。

（5）评价机制：采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“FoodandRestaurants”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢美食和餐厅吗？今天我们将要学习与这个话题相关的课程。”

展示一些关于美食和餐厅的图片或视频片段，让学生初步感受话题的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物和餐厅词汇学习（10分钟）

目标：让学生了解与食物和餐厅相关的词汇及其用法。

过程：

讲解词汇的重要性，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一些食物和餐厅的词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话分析（20分钟）

目标：通过具体对话，让学生深入了解食物和餐厅场景的交际特性和重要性。

过程：

让学生听录音或观看视频，感受对话的氛围和情感。

详细介绍对话的背景、人物关系和场景，让学生全面了解对话的意义。

引