20我们家的男子汉 （教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

20我们家的男子汉（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文四年级下册的第七单元第一篇课文《我们家的男子汉》。课文主要通过描绘主人公小明在不同场景下的言行举止，展现了一个典型的四年级男孩的独立、坚韧、善良和聪明等特点。文章语言朴实，情感真挚，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

本节课的教学目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，把握主人公小明的特点。

3.学习课文中使用的描写方法和修辞手法。

4.培养学生的独立思考和表达能力。

5.引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有担当的男子汉。

教学重点：通过分析课文内容，了解主人公小明的特点，学习课文中的描写方法和修辞手法。

教学难点：引导学生正确评价小明的行为，培养他们独立思考和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及思维品质进行设计。

1.阅读与鉴赏能力：通过阅读课文《我们家的男子汉》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解课文内容，感受主人公小明的形象特点，体验作者所传达的情感。

2.表达与交流能力：在课堂上，学生将有机会通过讨论、分享和朗读等形式，表达自己对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力和交流能力。

3.思维品质：通过对课文内容的学习和分析，学生将能够发展独立思考的能力，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握主人公小明的特点。

2.学习课文中使用的描写方法和修辞手法。

难点：

1.引导学生正确评价小明的行为，培养他们独立思考和表达能力。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，体验作者所传达的情感。

解决办法：

1.对于理解课文内容，可以采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论、分享，共同分析小明的特点，教师在过程中给予引导和点拨。

2.针对学习课文中使用的描写方法和修辞手法，可以通过例句分析、小组讨论等方式，让学生直观地感受并掌握。

3.为引导学生正确评价小明的行为，可以设计开放性问题，激发学生思考，引导他们从不同角度进行分析，培养独立思考和表达能力。

4.对于培养学生对文学作品的鉴赏能力，可以通过设置情景、引导朗读、分享感受等方式，帮助学生更好地体验作者所传达的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们家的男子汉》。教材是学习的基础，每位学生都需要认真阅读课文，提前预习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。例如，可以准备一些描绘男孩成长过程中的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，有利于学生之间的交流与合作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，确保多媒体资源的正常播放，为学生提供更好的学习体验。

6.教学PPT：制作教学PPT，将课文内容、主人公小明的特点、描写方法和修辞手法等知识点以图文并茂的形式展示给学生，方便学生理解和记忆。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式完成学习任务，提高学生的参与度和积极性。

8.课后作业：准备课后作业，巩固所学知识，帮助学生进一步消化和吸收课文内容。作业可以包括阅读其他相关文章、写一篇关于自己家庭成员的短文等。

9.教学评价表：准备教学评价表，让学生在课后对课堂教学进行评价，了解自己的学习效果，为教师提供反馈信息，以便改进教学方法。

10.教师准备：教师需提前熟悉课文内容，掌握课文主人公小明的特点，了解课文中使用的描写方法和修辞手法。此外，教师还需要了解学生的学习状况，以便在课堂上更好地引导学生。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们家的男子汉》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查