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教学设计初中心理教学的友情与支持

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计初中心理教学的友情与支持

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解友情的意义，学会珍惜友情，培养良好的沟通能力。

2.教学重点：理解友情的重要性，学会关心他人，提高人际交往能力。

3.教学难点：如何处理人际关系中的冲突，如何给予他人支持和帮助。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的友情故事，引发学生对友情的思考。

2.自主学习：让学生阅读教材中关于友情与支持的相关内容，了解友情的重要性。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对友情的理解和经历，学会关心他人。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会如何处理人际关系中的冲突，如何给予他人支持和帮助。

5.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟人际交往中的场景，提高人际交往能力。

6.总结反思：让学生总结本节课的收获，明确如何珍惜友情，如何成为他人的支持者。

7.课后作业：布置一道关于友情的作文题目，让学生课后思考并撰写。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度和表现。

2.课后作业：评价学生作文的质量，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在友情与支持方面的进步。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：通过课程学习，让学生认识到友情的重要性，培养珍惜友情、关爱他人的态度。

2.心理健康：帮助学生了解自己和他人的情感需求，学会调整心态，提高心理承受能力。

3.社会适应：引导学生学会处理人际关系中的冲突，提高与人相处的能力，更好地适应社会生活。

4.自我认知：让学生认识到自己的优点和不足，学会自我调节，提高自我认知水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了人际交往的基本技巧，对友情有了一定的理解，但可能对深层次的友情与支持的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对人际关系的探讨通常很感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的案例。大多数学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和小组活动来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过故事来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的友情概念时可能会遇到困难，尤其是如何将理论应用到实际生活中。此外，他们在处理人际关系冲突和提供支持时可能缺乏实践经验，需要通过角色扮演和小组活动来模拟和练习。部分学生可能因为性格原因或者过往经历而在与人交往上存在障碍，这些学生可能需要额外的关注和引导。

教学方法与手段

一、教学方法

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在模拟的社交环境中学习和体验友情与支持的重要性，提高他们的社交技能。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.反思教学法：通过引导学生对自身经历的反思，帮助他们理解友情对自己的影响，以及如何成为一个好的支持者。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等multimedia材料，生动展示友情与支持的相关案例，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.网络教学平台：利用学校的网络教学平台，发布课程相关资料，方便学生随时查阅和学习，提高教学的灵活性和便捷性。

3.心理测试工具：在课堂上使用一些心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的性格特点和社交风格，为学习友情与支持提供实际参考。

三、教学辅助材料

1.教材：选用合适的心理健康教育教材，作为学生学习的基础材料，提供系统的理论知识。

2.故事集：收集一些关于友情与支持的真实故事，用于激发学生的情感共鸣，增强他们对友情的认识。

3.角色扮演卡片：制作一套角色扮演卡片，让学生在课堂上进行角色扮演练习，提高他们的社交技能。

四、教学过程设计

1.导入新课：通过一个发生在校园里的友情故事，引发学生对友情的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材中关于友情与支持的相关内容，了解友情的重要性。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对友情的理解和经历，学会关心他人。

4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会如何处理人际关系中的冲突，如何给予他人支持和帮助。

5.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟人际交往中的场景，提高人际交往能力。

6.总结反思：让学生总结本节课的收获，明确如何珍惜友情，如何成为他人的支持者。

7.课后作业：布置一道关于友情的作文题目，让学生课后