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Scratch趣味编程黑暗通道（教学设计）小学信息技术课后服务课程通用版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术课后服务课程——Scratch趣味编程

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年10月10日，星期二

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对编程的兴趣和好奇心，让学生能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：通过Scratch编程的学习，培养学生能够运用计算机科学的思维方式解决问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：培养学生具备信息安全意识，能够遵守信息法律法规，正确使用信息技术。

重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch编程基础：理解Scratch界面和基本操作，如角色移动、变化造型等。

2.黑暗通道效果实现：学习使用Scratch中的遮罩效果和变量控制，实现黑暗通道的效果。

难点：

1.遮罩效果的运用：理解遮罩的概念和运用，能够合理设计遮罩效果。

2.变量控制：学习如何使用变量控制角色和舞台的属性，如速度、位置等。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生熟悉Scratch的基本操作，提供操作指南和教程，让学生在实践中掌握。

2.分步骤讲解遮罩效果的运用，提供示例和练习，让学生在实际操作中理解遮罩效果。

3.利用小组合作学习，让学生互相讨论和解决问题，教师提供指导和支持。

4.提供丰富的学习资源，如在线教程、视频讲解等，让学生在课后进行自主学习和复习。

5.设置挑战性的任务和项目，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计有趣的编程任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中掌握Scratch编程知识和技能。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和计算思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学习编程，提高学生的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示Scratch编程示例和操作步骤，让学生更直观地理解编程概念和方法。

2.教学软件：使用Scratch软件进行教学，让学生在实践中学习编程，提高学生的操作能力和创新能力。

3.在线资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资源，如在线教程、视频讲解等，让学生在课后进行自主学习和复习。

4.互动平台：利用互动平台进行课堂讨论和问题解答，促进师生之间的交流和互动，提高教学效果。

5.编程工具：为学生提供Scratch编程工具和实践平台，让学生能够随时进行编程实践和展示。

6.评价工具：利用评价工具对学生的编程作品进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch趣味编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展