4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

4《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《望海潮》《扬州慢》联读教学设计，针对2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，以两篇课文为基点，深入挖掘作品的语言特色、情感表达和时代背景。本节课旨在通过对比阅读，让学生理解不同作者在面对相同或相似题材时，如何运用不同的表现手法和情感态度进行创作。通过分析两篇文章的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力，并培养其对历史和文化的认识。同时，结合学生的实际水平，设计适量的讨论和创作活动，以激发学生的学习兴趣，促使他们在思考和实践中不断提升自我。

核心素养目标

本节课通过《望海潮》与《扬州慢》的联读教学，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过对比两篇课文，引导学生体会不同文学风格的美学特征，培养学生的审美鉴赏能力，并鼓励学生进行文学创作尝试。

2.文化传承与理解：通过分析作品中的文化元素，帮助学生理解古代社会的风土人情，增强对中华优秀传统文化的认识和自豪感。

3.思维发展与提升：通过探讨作者的思维过程和创作意图，训练学生的批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.语言积累与应用：通过朗读、复述、评论等教学活动，丰富学生的语言积累，提高语言表达的准确性和逻辑性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了古代诗词的基本知识，包括诗词的格律、韵脚、意象等，并且对宋代的历史背景有一定的了解。他们可能已经接触过一些古诗词，对诗词的表达方式和情感抒发有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生在文学鉴赏方面，通常对富有情感色彩和深刻内涵的作品更感兴趣。在学习能力上，他们具备分析、解读文学作品的能力，但可能在综合比较和批判性思考方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和互动讨论，而另一些则更倾向于独立思考和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《望海潮》和《扬州慢》两篇课文时，学生可能会遇到难以把握的古代文化背景和诗词中的隐喻象征。此外，对比阅读可能对学生提出更高的分析要求，他们可能难以把握两篇作品的关联性和差异性。在情感共鸣和创作表达方面，学生可能因生活经验和审美趣味不同而难以深入体会作品情感，并在创作中展现自己的独特见解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、交流讨论和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、多媒体课件、古诗词鉴赏视频、相关学术论文、在线词典等。

4.教学手段：讲演法、互动讨论法、比较分析法、小组合作法、创作表达法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《望海潮》《扬州慢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两篇课文的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《望海潮》《扬州慢》两篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学