9.2复数的模（第2课时）（教学教学设计）-2023-2024学年高一数学同步精品课堂（沪教版2020必修第二册）.docxVIP

9.2复数的模（第2课时）（教学教学设计）-2023-2024学年高一数学同步精品课堂（沪教版2020必修第二册）

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

本节课是人教版高中数学必修第二册第九章复数第二节“复数的模”的内容。学生已经学习了复数的基本概念，如复数、实部和虚部，以及复数的代数表示法。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解复数的模的概念，并掌握求解复数模的方法。

课程内容主要包括：复数的模的定义，模的计算公式，以及模的性质。在教学过程中，我将引导学生通过探讨、交流、实践，体会复数模的内涵，理解并掌握模的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

同时，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知水平，注重知识的发生、发展和应用，引导学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我将合理运用教学手段，如多媒体演示、实例分析等，帮助学生形象直观地理解复数模的概念，提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理核心素养。通过学习复数的模的概念，学生能够理解并抽象出复数模的本质特征，提高数学抽象能力。同时，在探讨模的计算方法和性质的过程中，学生将运用逻辑推理，分析和解决实际问题，提升逻辑推理素养。

此外，本节课还注重培养学生的数学建模和数学运算能力。学生将通过实例分析和问题解决，掌握复数模的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题，提高数学建模和运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了复数的基本概念，如复数、实部和虚部，以及复数的代数表示法。他们能够理解复数的几何表示，并能够进行简单的复数运算。此外，学生还具备一定的数学抽象和逻辑推理能力，能够分析和解决一些基本的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于新高一的学生，数学仍然是一个重要的学科，他们对数学有着一定的学习兴趣，但同时也存在着对复杂概念理解和应用的困难和挑战。在学习能力上，学生对新知识的接受和学习能力较强，但需要在教师的引导下才能更好地理解和运用知识。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过实例理解概念，有的则更注重理论的推导和证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了复数的基本概念之后，学生可能会对复数的模的概念感到困惑，不理解为什么需要引入模的概念，以及模的具体含义是什么。同时，学生可能会对模的计算公式和性质感到难以理解，不能很好地将其应用到实际问题中。此外，学生的逻辑推理能力和数学抽象能力也将受到挑战，需要通过实例分析和问题解决来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高一数学同步精品课堂（沪教版2020必修第二册）》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解复数的模的概念，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，通过图片和图表来展示复数的几何表示，以及复数模的直观含义。通过视频动画来演示复数的模的计算过程，以及模的性质的应用。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，因此需要准备实验器材，如坐标轴、复数标尺等，以确保实验的完整性和安全性。同时，还需要准备一些实际问题情境的案例，供学生进行实验操作和分析。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。在教室内设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还应在教室内布置一些提示性的标语或海报，引导学生关注复数模的重要性和应用。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、投影屏幕等教学工具，以便进行课件展示和教学演示。同时，准备白板和记号笔，以便进行实时板书和标注。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如学术文章、研究报告等，供学生进行拓展学习和深入研究。

7.在线资源：为了方便学生进行在线学习和复习，整理了一些与本节课相关的在线资源，如教学视频、在线练习题等，并提供给学生。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复数的模”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解复数的模的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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