8这些东西哪里来 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

8这些东西哪里来教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8这些东西哪里来教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版道德与法治四年级下册教材，第8课《这些东西哪里来》。本节课的主要内容涵盖了：

1.了解生活中常见物品的来源，认识到不同物品的生产过程和工艺。

2.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。

3.引导学生学会合理消费，关注可持续发展的理念。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过观察、思考、讨论等方式，让学生深入了解物品的来源，培养他们的环保意识和消费观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.增强学生的信息意识：通过了解物品的来源，培养学生搜集和处理信息的能力，使他们能够主动地获取新知识，提高他们的信息素养。

2.培养学生的批判性思维：引导学生思考不同物品生产过程的合理性，评价资源利用的效率，从而培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考，勇于提出自己的观点。

3.提升学生的综合能力：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时培养他们的团队协作能力和创新精神，使他们能够将所学知识运用到生活中，提高生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在生活中已经积累了一些关于日常物品的基础知识，例如知道食物来自农田、衣服来自工厂等。他们可能也接触过一些环保的概念，如节约用水、用电等。学生对于图片和实物的观察能力较强，能够发现物品之间的差异和联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与生活密切相关的内容通常比较感兴趣，如食品、衣物等。他们善于观察实物，能够通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习过程中，部分学生可能更倾向于通过动手操作来理解知识，而另一些学生则可能更善于通过思考和讨论来消化新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些复杂物品的来源和生产过程感到困惑，如电子产品的制造过程。此外，部分学生可能对于将环保理念应用到实际生活中的方法感到迷茫，不知道如何在生活中实践节约资源和保护环境。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解物品来源和生产过程时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式，向学生传授知识，帮助学生理解复杂的概念和过程。

（2）讨论法：组织学生就珍惜资源、爱护环境等主题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）实践法：让学生亲自动手操作，如观察实物、进行小实验等，从而增强他们的实践能力，提高学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示图片、视频等教学资源，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线问答等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实物道具：准备与教学内容相关的实物道具，如各种物品的样品、模型等，让学生更直观地了解物品的来源和生产过程。

（4）环保活动：组织学生参加环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将课堂知识运用到实际生活中，培养学生的环保意识和实践能力。

（5）评价与反馈：利用在线评价系统或纸质评价表，对学生课堂表现、作业完成情况进行评价，及时反馈，促进学生进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《这些东西哪里来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成