四年级思想品德上册 从119谈起教案 山东人民版.docx

四年级思想品德上册从119谈起教案山东人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级思想品德上册从119谈起教案山东人民版

教材分析

四年级思想品德上册从119谈起教案，山东人民版。本章节主要围绕“爱护公共财物”这一主题展开，通过讲解119火警电话的来历和重要性，引导学生认识到公共财物的重要性，培养他们爱护公共财物的良好习惯。教材内容紧密联系学生的生活实际，以故事、图片等形式呈现，激发学生的学习兴趣，同时配以相关的思考题和实践活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的社会责任感，使他们对公共财物有更深刻的认识，并能够主动爱护和保护公共财物。通过学习119火警电话的重要性，学生将学会尊重和珍惜公共资源，养成良好的公共道德行为习惯。此外，本章节还旨在提高学生的思辨能力和实践能力，使他们能够将所学知识运用到日常生活中，积极践行爱护公共财物的理念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）使学生了解119火警电话的来历和重要性，知道爱护公共财物的重要性。

（2）培养学生主动爱护和保护公共财物的良好习惯，提高他们的社会责任感。

（3）引导学生将所学知识运用到日常生活中，积极践行爱护公共财物的理念。

2.教学难点

（1）引导学生理解公共财物的重要性，并能够主动爱护和保护公共财物。

（2）培养学生在生活中积极践行爱护公共财物的行为，将所学知识付诸实践。

（3）如何引导学生从故事和图片中提炼出核心观点，并进行深入思考和讨论。

（4）如何有效地进行小组讨论和实践活动，使学生在实践中提高思辨能力和实践能力。

（5）如何评价学生的学习效果，确保学生真正理解并掌握了所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级思想品德上册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如119火警电话的相关图片、公共财物被破坏的案例图表等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和讲解区。在小组讨论区，设置若干个讨论桌椅，以便于学生进行小组讨论和实践活动；在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便于教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.其他资源：准备与教学内容相关的思考题和实践活动，如设计一个爱护公共财物的宣传海报、编写一个关于爱护公共财物的短剧等，以便于学生在课堂上进行思考和实践。

6.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便于教师进行讲解和展示。

7.安全措施：确保教学环境安全，如消防器材齐全、电器设备安全等，以保障学生的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱护公共财物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公共财物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公共财物被破坏的图片或视频片段，让学生初步感受公共财物的重要性。

简短介绍公共财物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共财物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共财物的基本概念、组成部分和保护意义。

过程：

讲解公共财物的定义，包括其主要组成元素或类型。

详细介绍公共财物的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共财物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共财物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共财物被破坏的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共财物的多样性或保护的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识保护公共财物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共财物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共财物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共财物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共财物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共财物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索