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6.7跳绳（1）-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.7跳绳（1）-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册-6.7跳绳（1）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、数学语言和数学应用三个方面。

1.数学思维：通过学习跳绳的问题，培养学生逻辑思维、归纳总结和问题解决的能力。能够运用数学思维方式，分析跳绳问题，找到解决问题的方法。

2.数学语言：学生能够运用数学语言描述跳绳问题，例如“每组有几个人”，“跳了多少次”等。通过数学语言的运用，提高学生的数学表达能力。

3.数学应用：学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，例如计算自己和同学跳绳的次数，理解跳绳的规律等。通过数学应用，提高学生的数学实践能力。

学情分析

考虑到我所教授的是一年级1班的学生，他们在学习上有着不同的特点和需求。以下是对学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

一年级的学生正处于数学基础知识的打基础阶段，他们对数学概念的理解和应用能力还在发展中。对于跳绳这个问题，他们可能对跳绳的次数、分组等有一定的了解，但是对于如何用数学的方式来描述和计算跳绳问题可能还不够熟练。

2.知识能力：

在知识方面，学生们已经学习了加减法的基础知识，能够进行简单的计算。但是，他们可能还没有完全掌握如何将数学知识应用到实际问题中。在能力方面，学生们具备一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，但是解决问题的能力还在培养中。

3.素质行为习惯：

学生们在学习上表现出不同程度的好奇心、积极性和主动性。他们对于新知识和新问题有一定的好奇心，愿意去探索和尝试。但是在学习过程中，部分学生可能需要更多的引导和激励来保持学习的积极性。在行为习惯方面，学生们需要进一步培养良好的听课习惯、专注力和合作精神。

4.对课程学习的影响：

学生的学情对课程学习有以下影响：首先，学生们的知识能力水平和素质行为习惯对于他们对跳绳问题的理解和解决能力有一定的影响。有些学生可能需要更多的引导和帮助来掌握数学知识，并将之应用到实际问题中。其次，学生们的好奇心、积极性和主动性对学习效果有积极影响，通过激发他们的兴趣和参与度，可以提高他们对跳绳问题的学习兴趣和动力。最后，学生们需要培养良好的听课习惯和合作精神，这对于他们能够更好地理解和解决跳绳问题也是非常重要的。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置跳绳比赛的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：将跳绳问题融入游戏中，如“跳绳接力赛”，让学生在游戏中学习和实践，提高他们的学习积极性。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨和解决跳绳问题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示跳绳的图片、视频等，让学生更直观地了解跳绳的动作和技巧。

（2）教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、跳绳计算器等，帮助学生更好地理解和应用跳绳知识。

（3）实物教具：准备一些跳绳道具，如跳绳、计数器等，让学生亲身体验和操作，提高他们的实践能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布跳绳相关的问题和任务，让学生在线上进行讨论和交流，拓宽他们的学习渠道。

（5）评价工具：运用评价工具，如学生表现评价表、小组评价表等，对学生的学习过程和结果进行及时评价，提高他们的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跳绳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跳绳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跳绳的图片或视频片段，让学生初步感受跳绳的魅力或特点。

简短介绍跳绳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跳绳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跳绳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跳绳的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跳绳的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跳绳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跳绳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跳绳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跳绳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跳绳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力