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4地球——我们的家园第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课主要学习地球——我们的家园的第二课时内容，包括地球的自然环境、自然资源、环境保护等方面的知识。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解地球的自然环境和自然资源，认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。

三、教学过程与方法

1.导入：教师通过展示地球的自然风光图片，引导学生思考地球的美好，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

3.课堂讲解：教师结合课本内容，系统讲解地球的自然环境、自然资源、环境保护等方面的知识。

4.案例分析：教师展示与环境相关的案例，组织学生讨论，引导学生深入理解环境保护的重要性。

5.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的环保行动和想法。

6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。

7.课后作业：教师布置与本节课相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

四、教学评价

1.课堂表现评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言、讨论、作业等方面。

2.课后作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，了解学生的学习情况。

3.学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程。

核心素养目标

1.法治意识：通过本节课的学习，使学生了解环境保护的法律法规，培养学生遵守法律法规、尊重社会规范的法治意识。

2.批判性思维：教师引导学生对环境问题进行分析，培养学生独立思考、勇于提问、善于表达的批判性思维能力。

3.问题解决：教师组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生运用知识和方法解决实际问题的能力。

4.公民责任：通过本节课的学习，使学生认识到环境保护是每个公民的责任，培养学生积极参与社会公益事业、关爱自然的公民责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、地球的位置等。此外，学生在生活中也接触过环境保护的相关知识，对环保有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学知识充满好奇，对于探索地球和环境保护这类话题，他们往往表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和案例分析来深入理解知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如气候变化、生物多样性等。此外，学生可能对如何将理论知识运用到实际生活中的环保行动中感到迷茫。因此，教师需要通过生动的案例、图片和互动活动来帮助学生理解和记忆知识点，同时鼓励学生提出问题，引导他们运用所学知识解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、地球模型、环保宣传册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：与环境相关的视频资料、音频资料、网络文章、图片素材库。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、互动游戏、角色扮演、头脑风暴。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球——我们的家园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“地球——我们的家园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“地球——我们的家园”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地球——我们的家园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“地球——我们的家园”知识点，结合实例帮助学生理