2024年河南省普通高中学业水平知识串讲(中国古代史)教学设计.docxVIP

2024年河南省普通高中学业水平知识串讲(中国古代史)教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024年河南省普通高中学业水平知识串讲(中国古代史)》中的“中国古代史概说”部分。具体包括：

1.中国古代史的基本线索和主要特征。

2.中国古代各个时期的重要历史事件和人物。

3.中国古代的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就和发展。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对于中国古代史的一些重要事件和人物有初步的了解。本节课将在此基础上，帮助学生系统地梳理和掌握中国古代史的主要内容，加深对中国古代史的认识和理解。同时，通过对中国古代的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就和发展的学习，让学生更加全面地了解中国古代的历史和文化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.史料实证：通过对中国古代史的学习，使学生能够运用史料进行实证分析，培养学生的史证意识和史证能力。

2.历史理解：帮助学生深刻理解中国古代各个时期的重要历史事件和人物，理解中国古代的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就和发展，提高学生的历史思维能力。

3.文化传承：通过对中国古代史的学习，使学生了解中国古代的历史和文化，培养学生的文化传承意识和文化传承能力。

4.爱国情怀：通过对中国古代史的学习，使学生更加全面地了解中国古代的历史和文化，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对于中国古代史的一些重要事件和人物有初步的了解。他们对于中国古代的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就和发展也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代史的学习兴趣较高，他们对于历史事件和人物有一定的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够进行史料的解读和分析。他们的学习风格多样，有的喜欢阅读史料，有的喜欢通过讨论和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国古代史的过程中，学生可能会遇到一些具体的困难和挑战。例如，对于一些复杂的历史事件和人物，学生可能会感到难以理解。另外，对于一些历史概念和理论，学生可能会感到难以掌握。此外，学生可能对于如何运用史料进行实证分析感到困惑，需要教师的引导和帮助。

针对学生的学习者分析，教师需要根据学生的兴趣和能力，设计适当的教学活动和策略，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：与课程相关的历史文献、图片、视频等资料。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、史料分析等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代史的图片或视频片段，让学生初步感受中国古代史的魅力或特点。

简短介绍中国古代史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代各个时期的重要历史事件和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古代史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国古代史解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国古代史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古代史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代史的重要性和意义。

过程：

简要