综合•融通静电力的叠加及电荷的平衡与加速问题（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（鲁科版）.docxVIP

综合?融通静电力的叠加及电荷的平衡与加速问题（教学设计）新教材2023-2024学年高中物理必修第三册（鲁科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是静电力的叠加及电荷的平衡与加速问题。这部分内容是高中物理必修第三册（鲁科版）的重点章节，主要涉及静电力的大小计算、方向判断以及电荷的平衡与加速问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了库仑定律、电场强度等基础知识。本节课将引导学生将这些知识综合运用，解决实际问题。具体内容包括：

1.静电力的大小计算：引导学生运用库仑定律和电场强度公式，计算两个电荷之间的静电力大小。

2.静电力的方向判断：结合电场线，引导学生判断两个电荷之间的静电力方向。

3.电荷的平衡问题：让学生运用受力分析，解决电荷在电场中的平衡问题，找出电荷所受的平衡力。

4.电荷的加速问题：结合牛顿第二定律，引导学生分析电荷在电场中的加速度，探讨影响加速度的因素。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学思维：通过学习静电力的叠加及电荷的平衡与加速问题，培养学生运用科学思维分析、解决物理问题的能力。具体包括：

a.能够运用已有的知识，分析电荷之间的相互作用力。

b.能够根据电场强度和库仑定律，计算电荷之间的静电力。

c.能够通过受力分析，解决电荷在电场中的平衡问题。

2.实验与探究：在解决电荷的平衡与加速问题的过程中，培养学生进行实验与探究的能力。具体包括：

a.能够设计简单的实验，验证电荷之间的相互作用力。

b.能够通过实验，观察和记录电荷在电场中的运动状态。

3.科学态度与价值观：通过学习本节课的内容，培养学生对科学的热爱和尊重，形成正确的科学态度和价值观。具体包括：

a.能够积极思考，勇于质疑，追求真理。

b.能够遵循实验规范，注重数据的真实性。

c.能够认识到科学知识对社会发展的重要作用，积极运用所学知识服务社会。

4.科学方法：通过学习本节课的内容，培养学生掌握科学方法，提高解决问题的能力。具体包括：

a.能够运用归纳总结、类比等方法，理解静电力的大小计算和方向判断。

b.能够运用模型建构、假设验证等方法，解决电荷的平衡与加速问题。

c.能够运用控制变量、转换法等方法，进行实验与探究。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-库仑定律：学生应该了解两个点电荷之间的相互作用力与它们的电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。

-电场强度：学生应该能够计算电场中某一点的电场强度，并理解电场强度的物理意义。

-受力分析：学生应该掌握对物体进行受力分析的方法，能够识别和计算物体所受的各种力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对探索电荷之间的相互作用和电场的实际应用感兴趣。

-能力：学生应该具备一定的数学和物理分析能力，能够进行简单的计算和问题分析。

-学习风格：学生可能偏好通过实验和实际例子来理解抽象概念，因此需要提供丰富的实验资源和实际应用场景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-静电力叠加：学生可能会遇到难以理解如何叠加多个电荷之间的力的困难。

-电荷平衡与加速问题：学生可能对如何将受力分析应用于解决电荷在电场中的平衡和加速问题感到挑战。

-数学计算：在进行静电力计算时，学生可能会遇到复杂的数学运算，这可能对他们的信心造成打击。

-实验操作：在实验环节，学生可能会遇到操作不当或实验现象不明显等问题，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：电荷发生器、电场演示仪、平衡板等。

-计算器：用于进行静电力的大小计算。

-白板和粉笔：用于板书重要公式和概念。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台：用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：

-教学PPT：包含本节课的主要内容和知识点。

-实验视频：展示电荷相互作用和电场现象的实验过程。

-在线互动平台：用于学生提问和教师解答疑问。

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解静电力的叠加原理和电荷平衡与加速问题的解决方法。

-实验法：通过实验让学生直观地观察电荷相互作用和电场现象。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-问题解决法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“静电力的叠加及电荷的平衡与加速问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题