2024年五年级数学上册 1 小数乘法说课稿1 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册1小数乘法说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课为人教版五年级数学上册第一课时，内容为“小数乘法”。教材从学生已有的知识基础出发，通过生活情境的引入，让学生探索并掌握小数乘法的运算方法。主要内容包括：

1.小数乘法的意义和运算规则，例如1.2乘以0.5如何计算。

2.小数乘法运算的练习题，旨在让学生通过实际计算加深对小数乘法规则的理解。

3.应用题，培养学生在实际情境中运用小数乘法解决问题的能力，如购物时计算总价等。

本节课的教学目标是使学生理解小数乘法的概念，掌握小数乘法的运算方法，并能应用于实际问题的解决。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法计算。

2.过程与方法：通过生活情境的引入和实例分析，培养学生探索和解决问题的能力，让学生经历“问题提出-分析问题-解决问题”的过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度，使学生认识到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握小数乘法的运算方法，能够正确进行小数乘法计算。具体包括：

（1）理解小数乘法的意义和运算规则，例如1.2乘以0.5如何计算。

（2）掌握小数乘法运算的步骤，能够熟练进行小数乘法计算。

（3）能够应用小数乘法解决实际问题，如购物时计算总价等。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握小数乘法的运算规则，并在实际问题中灵活运用。具体包括：

（1）小数乘法的运算规则：学生需要理解小数乘法的运算规则，例如如何处理小数点的位置，如何进行进位等。

举例：1.2乘以0.5，学生需要理解将1.2和0.5分别乘以10，得到12和5，然后进行整数乘法计算，最后将结果除以10的平方，即得到1.2乘以0.5的结果。

（2）小数乘法的应用：学生需要能够在实际问题中灵活运用小数乘法，例如购物时计算总价等。

举例：一件商品的价格为12元，买3件需要计算总价。学生需要将12元乘以3，得到36元，即买3件商品的总价为36元。

（3）小数乘法的错误处理：学生在小数乘法计算中可能会出现各种错误，例如小数点位置错误，进位错误等。

举例：学生在计算1.2乘以0.5时，可能会忘记将1.2和0.5分别乘以10，或者在整数乘法计算中出现错误，导致最终结果不正确。

教师需要针对以上难点内容，采取有效的教学方法，如通过具体实例讲解、学生分组讨论、练习题巩固等方式，帮助学生突破难点，掌握小数乘法的运算方法和应用。

四、教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解小数乘法的运算规则时，我将采用讲授法，清晰地阐述小数乘法的运算步骤和注意事项，帮助学生理解和掌握。

（2）案例研究法：通过具体的实例，让学生观察和分析小数乘法的运算过程，使学生能够将抽象的运算规则应用于实际问题。

（3）小组讨论法：在学习小数乘法的应用时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和做法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演购物者和服务员的角色，通过实际交易场景，让学生运用小数乘法计算商品总价，提高学生的实际应用能力。

（2）小数乘法竞赛：设计小数乘法计算竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的计算速度和准确性。

（3）小数乘法探究：让学生分组进行小数乘法的探究活动，让学生自主发现和总结小数乘法的运算规律，培养学生的探究能力。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，直观地展示小数乘法的运算规则和实例，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放购物场景的视频，让学生真实地感受小数乘法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行小数乘法计算练习，及时反馈学生的学习情况，提高学生的计算能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数乘法的运算规则和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数乘法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数乘法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数乘法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数乘法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进