第2章 第1节 第1课时 地形类型多样，山区面积广大2023-2024学年八年级上下册地理教材易点通教学设计(人教版).docxVIP

第2章第1节第1课时地形类型多样，山区面积广大2023-2024学年八年级上下册地理教材易点通教学设计(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版八年级下册地理《地形类型多样，山区面积广大》的第1课时。通过本节课的学习，学生将掌握五种基本地形类型的特点及分布，了解我国地形的复杂多样性，尤其是山区面积约占全国总面积的2/3，以及山区对经济发展和人们生活的影响。教学内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解我国五种基本地形类型的特点及分布，了解地形对经济发展和人们生活的影响。

2.地理实践：通过观察现实生活中地形的应用，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.地理思维：培养学生分析地形特点、归纳总结地形分布规律的能力，发展学生的逻辑思维和辩证思维。

4.地理情感：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣和积极性。

5.地理技能：提高学生查阅资料、制作地理图表、进行地理观察和观测等技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）五种基本地形类型的特点及分布：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（2）我国地形复杂多样，山区面积约占全国总面积的2/3。

（3）地形对经济发展和人们生活的影响。

2.教学难点：

（1）五种基本地形类型的区别和特点：

平原：海拔较低，地面平坦辽阔；

高原：海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻；

山地：海拔较高，坡度陡峻，沟谷较深；

丘陵：海拔较低，地面有起伏，坡度和缓；

盆地：四周高中间低。

（2）我国地形复杂多样的原因：

我国地处亚洲东部，太平洋西岸，地形受地球构造、地壳运动、气候等多种因素影响，形成复杂多样的地形特征。

（3）山区对经济发展和人们生活的影响：

山区地形崎岖，交通不便，基础设施建设难度大，但山区资源丰富，有利于发展林业、畜牧业、旅游业等。同时，山区也是我国贫困地区的主要分布区，需要加强扶贫工作。

（4）如何利用地形优势，克服地形劣势，推动经济发展和改善人们生活：

利用山区资源发展特色产业，如旅游业、中药材种植等；

加强山区基础设施建设，提高交通运输能力；

实施精准扶贫政策，助力山区贫困地区脱贫致富。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）；

-地球仪、地形模型、地图等教具；

-学生用的笔记本、彩色笔等学习用品。

2.课程平台：

-人教版八年级下册地理教材；

-与本节课相关的历史、文化背景资料。

3.信息化资源：

-互联网上的地理教学网站、论坛、博客等；

-地理教学视频、动画、图片等。

4.教学手段：

-讲解法：教师对地形类型、分布及影响进行详细讲解；

-案例分析法：分析具体山区发展经济的成功案例；

-讨论法：学生分组讨论地形对生活的影响；

-观察法：学生观察周围地形，了解其特点；

-实践活动：学生制作地形模型，加深对地形特点的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地形类型多样，山区面积广大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过地形对交通、建筑等方面产生影响的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解五种基本地形类型的概念。平原是海拔较低，地面平坦辽阔的地形；高原是海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻的地形；山地是海拔较高，坡度陡峻，沟谷较深的地形；丘陵是海拔较低，地面有起伏，坡度和缓的地形；盆地是四周高中间低的地形。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地形对交通、建筑等方面的影响，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五种基本地形类型的特点和分布。对于地形对经济发展和人们生活的影响这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地形相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地形对交通、建筑等方面的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题