25 黄帝的传说 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

25黄帝的传说教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《25黄帝的传说》是2023-2024学年语文二年级下册统编版的一篇课文。讲述了黄帝作为华夏民族的始祖，他的传说在我国历史悠久、影响深远。本课通过讲述黄帝的名字由来、他的贡献以及他的形象，让学生了解黄帝这位伟大的历史人物，培养学生的民族自豪感。

本课内容与学生所学的其他课程关联性较强，如历史、文化等，有助于拓宽学生的知识视野。教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解黄帝的传说，从而提高他们的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，理解黄帝的传说故事，提升阅读理解能力。

2.思维品质：通过分析黄帝的贡献和形象，学生能够培养逻辑思维、批判思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习黄帝的传说，学生能够了解华夏民族的历史文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。

4.审美情趣：通过感受课文的语言美、情感美，学生能够提升审美情趣，培养良好的文学鉴赏能力。

5.学习习惯：通过课堂讨论、小组合作等环节，学生能够培养积极的学习态度、良好的学习习惯和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经学习了一些中国古代历史故事，对神话传说有了初步的认识。他们可能已经知道了黄帝是中国古代的一位伟大君主，但对他具体的贡献和传说可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新奇有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、故事等形式学习。他们已经开始具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过小组合作和讨论来交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄帝的传说时，学生可能会对一些古代词汇和表达方式感到困惑，难以理解。此外，学生可能对黄帝的贡献和形象难以形成全面的认识，难以理解他对中国历史和文化的重要意义。此外，如何引导学生正确看待神话传说与历史事实之间的关系，也是教学的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述黄帝的传说故事，介绍黄帝的贡献和形象，引导学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对黄帝传说的理解和看法，培养学生的批判思维和团队合作精神。

（3）探究法：引导学生通过查阅资料、提问等方式，自主探究黄帝的传说和相关历史文化，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片等展示黄帝的传说故事，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动游戏、在线讨论等，增加学生的参与度和积极性。

（3）实物模型：展示黄帝时代的生活场景模型，让学生更直观地了解古代社会的风貌，增强学生的直观感受。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验黄帝的传说故事，提高学生的语言表达能力和创造力。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如写作、绘画等，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25黄帝的传说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道黄帝是谁，他的传说又与我们有什么关系吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄帝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄帝的基本概念。黄帝是华夏民族的始祖，他的贡献和形象在我国历史悠久、影响深远。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄帝的传说在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解华夏民族的历史文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄帝的贡献和形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄帝传说相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示黄帝传说中的某个事件。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“黄帝传说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决