期中质量检测卷 听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册.docxVIP

期中质量检测卷听说应用教学设计-2023-2024学年外研版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年外研版英语八年级上册的期中质量检测卷，听说应用教学。教材内容主要包括Module1-Module6的重点单词、短语、句型及语法点。本节课旨在帮助学生巩固已学知识，提高听力和口语应用能力，为接下来的学习打下坚实基础。

教学对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际应用中，部分学生存在发音不准确、听力理解困难、口语表达不流畅等问题。因此，本节课需要针对这些问题进行专项训练，提高学生的听说应用能力。

教学内容紧密围绕课本，包括期中质量检测卷中的听力部分和口语部分。听力部分主要训练学生对日常对话、故事、寓言等材料的听力理解能力；口语部分主要训练学生在实际场景中运用所学知识进行交流的能力。

教学过程分为三个环节：课前预习、课堂学习和课后巩固。课前预习环节要求学生自主完成听力材料的学习，查找生词和短语的含义，预习相关语法点；课堂教学环节分为听力训练、口语练习和互动交流三个部分；课后巩固环节要求学生复习课堂内容，完成相应的练习，以提高听说应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过听力训练和口语练习，提高学生的英语听说能力，使其在实际场景中能够流畅地运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习期中质量检测卷中的听力材料和口语练习，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析听力材料和进行口语交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、提出观点并运用所学知识进行论证。

三、学情分析

本课程设计的学情分析主要从学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行。

1.学生层次：本课程设计针对的是外研版英语八年级上册的学生。这个阶段的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在语言能力方面有一定的基础，但还存在一定的差距，需要通过针对性的教学来提高。

2.知识能力：学生在英语学习中，对Modules1-6的重点单词、短语、句型及语法点有一定的了解。但在实际应用中，部分学生存在发音不准确、听力理解困难、口语表达不流畅等问题。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行专项训练，提高学生的听说应用能力。

3.素质行为习惯：学生在英语学习中，学习态度和学习习惯存在一定的差异。部分学生学习积极性高，学习习惯良好，能够主动参与课堂活动；而部分学生学习积极性较低，学习习惯较差，对课堂学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和习惯，通过激发学习兴趣和培养良好学习习惯，提高学生的学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，对课程学习有以下影响：

a.针对学生层次和知识能力，需要对教学内容进行调整，确保学生能够跟上教学进度，同时提高学生的听说应用能力。

b.针对学生的素质行为习惯，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

c.针对学生的学习积极性差异，需要采用不同的教学方法和策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

d.针对学生的听力理解和口语表达问题，需要进行专项训练，提高学生的听说能力，为接下来的学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。例如，在教授Modules1-6的重点单词、短语、句型及语法点时，可以设计各种真实的对话和场景，让学生在实践中学习和运用。

（2）任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。例如，在听力训练和口语练习环节，可以设计各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。

（3）差异性教学法：针对学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，关注每个学生的发展。例如，在课堂活动中，可以设置不同难度的任务，让学生根据自己的实际情况选择适合的任务，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在听力训练环节，可以播放英文歌曲、电影片段等，提高学生的听力兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在口语练习环节，可以使用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（3）网络资源：利用网络资源，拓宽学生