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《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年北师大版四年级数学下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《栽蒜苗(二)》

2.教学年级和班级：北师大版四年级数学下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过《栽蒜苗(二)》的教学，旨在培养和提升学生以下核心素养目标：

1.数学思维：让学生通过观察、分析、归纳和推理等数学活动，形成对数学概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：通过栽蒜苗的实践活动，培养学生收集数据、处理数据和分析数据的能力，提高他们的数据分析素养。

3.问题解决：培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，让他们能够在生活中发现数学问题，并运用所学知识进行解决。

4.创新与实践：鼓励学生在栽蒜苗的过程中，发挥自己的创造力和实践能力，尝试不同的种植方法，培养他们的创新和实践精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，对加减乘除等运算有了一定的理解。此外，他们应该已经学习过数据收集和处理的基本方法，对图表的阅读和制作也有一定的了解。学生还应该已经学习了简单的几何知识，如长度、面积的测量和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对实践活动感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行基本的数学运算和数据分析。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《栽蒜苗(二)》的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会对栽蒜苗的具体操作不熟悉，需要教师的指导。其次，学生在进行数据收集和处理时可能会遇到一些困难，如数据的准确记录和处理方法的选用。此外，学生可能对将数学知识应用于实际问题的解决中感到困惑，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：班级里的计算机、投影仪、白板、计算器、蒜苗种植套件（包括蒜苗种子、土壤、花盆等）。

2.课程平台：北师大版四年级数学下册教材、教学课件、作业练习册。

3.信息化资源：教学视频（栽蒜苗的过程）、在线讨论论坛、数学游戏软件。

4.教学手段：小组合作学习、问题解决教学法、实践活动、课堂讨论、互助学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《栽蒜苗(二)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《栽蒜苗(二)》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《栽蒜苗(二)》教学目标和《栽蒜苗(二)》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《栽蒜苗(二)》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《栽蒜苗(二)》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《栽蒜苗(二)》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《栽蒜苗(二)》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《栽蒜苗(二)》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《栽蒜苗(二)》重点，强调《栽蒜苗(二)》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

在《栽蒜苗(二)》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《栽蒜苗(二)》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《栽蒜苗(二)》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数学知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《栽蒜苗(二)》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《栽蒜苗(二)》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《栽蒜苗(二)》内容，强调重点