20“精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docxVIP

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版中第20课《精彩极了》和《糟糕透了》。本课主要让学生通过学习课文，理解并掌握其中的故事情节、人物性格以及文章表达的情感。同时，通过阅读和分析，让学生体会作者的表达手法，提升自己的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物性格、故事情节等有了初步的认识。本课的内容将在这个基础上，进一步深化学生的理解，帮助他们更好地把握文章的主旨和情感。同时，本课的内容也将为后续的学习打下基础，为高年级的语文学习做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用文中关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和人物性格，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文的表达手法，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国的文化传统，增强自己的文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文《精彩极了》和《糟糕透了》的故事情节，把握人物性格和文章主旨。

（2）分析课文中的表达手法，如描写、对话、叙述等，提升阅读理解和写作能力。

（3）通过课文学习，培养学生的审美情趣和文学素养，传承我国文化传统。

2.教学难点：

（1）理解并把握课文中的复杂情感，如《精彩极了》中的喜悦、自豪与《糟糕透了》中的沮丧、失望等。

（2）分析课文中的隐喻、象征等修辞手法，如《精彩极了》中的“精彩极了”和“糟糕透了”的深层含义。

（3）引导学生从不同角度审视和评价课文，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

（4）结合学生的生活实际，引导学生正确面对生活中的挫折和困难，培养积极向上的心态。

详细列明每个细节：

1.针对故事情节的理解，重点引导学生分析课文中人物的性格特点和心情变化，如《精彩极了》中的母亲和父亲对作者的支持和鼓励，以及作者在不同情境下的心理反应。

2.针对表达手法的分析，重点讲解课文中的描写手法、对话和叙述的运用，如《精彩极了》中通过细节描写表现母亲的关爱和父亲的严厉，以及《糟糕透了》中作者内心独白的表达方式。

3.针对审美鉴赏与创造，重点分析课文中的修辞手法，如《精彩极了》中的隐喻和象征，引导学生认识和欣赏文学的美。

4.针对文化传承与理解，重点讲解课文中所体现的我国文化传统和价值观，如家庭观念、孝道等，引导学生正确面对和传承文化。

5.针对教学难点，重点采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲。

（3）运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

（4）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和欣赏。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析人物性格和故事情节。

(2)讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

(3)案例研究法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题及其解决方法，提升学生的实际应用能力。

(4)项目导向学习法：学生分组完成项目任务，如编写剧本、拍摄短片等，培养学生的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演体会角色的情感和性格，增强对课文的理解。

(2)实验法：教师设计实验，如情感体验实验，让学生在实践中感受不同的情感，提高对课文情感的理解。

(3)游戏教学：设计相关游戏，如情感卡片游戏，让学生在游戏中互动交流，加深对课文情感的理解。

(4)小组竞赛：分组进行竞赛，如课文知识问答赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片等，帮助学生更好地理解课文。

(2)视频：播放与课文相关的视频资料，如课文作者的访谈、相关电影片段等，丰富学生的感官体验。

(3)在线