2024-2025学年高中数学 模块综合提升（教师用书）教案 新人教A版选修1-1.docx

2024-2025学年高中数学模块综合提升（教师用书）教案新人教A版选修1-1

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年高中数学模块综合提升（教师用书）教案新人教A版选修1-1》是对新人教A版选修1-1内容的综合提升，主要涉及函数、导数、极限、积分等模块。本教案旨在帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养逻辑思维和数学素养。

本章节内容与课本紧密相连，通过实际案例和问题引导，使学生掌握函数的性质、导数的应用、极限的求解和积分的计算。在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题，提高学生的动手能力和创新意识。

针对高中学生的认知水平，本教案在知识深度和广度上进行了适当的拓展，增加了具有一定挑战性的题目，以培养学生的综合素质和应对高考的能力。同时，本教案还注重与实际生活的联系，让学生在学习过程中感受到数学的应用价值，提高学习的兴趣和动力。

在教学实际中，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学进度和内容，充分运用教材中的案例和习题，引导学生进行自主学习和合作交流，提高学生的数学素养和综合能力。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等核心素养。通过学习函数、导数、极限、积分等模块，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，通过案例分析和习题练习，提高学生的数学表达和交流能力，培养学生的团队合作和自主学习能力。

学情分析

本章节针对的是高中学生，他们已经掌握了初中阶段的数学知识，对函数、导数、极限、积分等概念有一定的了解。在学习过程中，学生的知识水平、能力、素质等方面存在一定的差异。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了函数、导数、极限、积分等基本概念和公式，但程度不一。部分学生对这些知识的理解仅停留在表面，不能灵活运用解决实际问题；少数学生对这些知识掌握较好，能够独立解决问题，并对相关知识有更深入的探究。

2.能力层次：学生在数学方面的能力也有所不同。大部分学生具备基本的数学运算和逻辑推理能力，但解决复杂数学问题的能力和创新意识有待提高。此外，部分学生在数学表达和交流方面存在困难，影响了数学素养的提高。

3.素质层次：学生的数学素养、自主学习能力、团队合作意识等方面也有所差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，具备较好的自主学习能力和探究精神；但也有部分学生对数学学习缺乏兴趣，主动性不高，这给教学带来了一定的挑战。

4.行为习惯：学生在学习过程中，行为习惯也有所不同。部分学生学习态度端正，课堂参与度高，与老师和同学互动积极；但也有部分学生课堂纪律松散，注意力不集中，这对学习效果产生了影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较低的学生，应加强基础知识的教学，提高他们的数学素养；对于能力层次较低的学生，应通过启发式教学，培养他们解决复杂数学问题的能力；对于素质层次较低的学生，应激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力和探究精神；对于行为习惯较差的学生，应加强课堂管理，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的团队合作意识和数学表达交流能力，提高学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题、案例分析等方式，引导学生主动探究函数、导数、极限、积分等模块的知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和数学表达交流能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，例如解题、制作演示文稿等，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示函数图像、导数变化、积分计算等，生动形象地展示数学概念和变化过程，提高学生的理解和记忆。

2.教学软件应用：运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，增强学生对数学知识的理解和兴趣。

3.在线学习平台：利用在线学习平台发布学习资源、案例分析、练习题目等，方便学生自主学习和巩固知识，同时也方便教师进行教学管理和跟踪学生的学习进度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《函数的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找出某种规律或趋势的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索函数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解函数的基本概念。函数是数学中的一个基本概念，它描述了两个变量之间的依赖关系。具体