Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking Language points 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3SeaExplorationReadingandThinkingLanguagepoints语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeaExplorationReadingandThinkingLanguagepoints语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二年级英语一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过阅读和思考关于海洋探索的文章，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、读懂有关海洋探索的文章，并能运用所学知识进行日常交流和表达。

2.文化意识：通过学习有关海洋探索的知识，学生能够了解不同文化对海洋探索的看法和态度，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理等思维活动，深入理解文章内容，提出有见地的观点，并能够进行批判性思考。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过查阅资料、与他人讨论等方式，扩展自己的知识视野，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.海洋探索相关词汇和短语的理解和运用。

2.文章主旨和细节的理解，能够提取和概括文章的主要信息。

3.运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。

难点：

1.新词汇和短语的理解和运用，特别是专业术语的含义。

2.文章深层次含义的解读，能够理解作者的观点和态度。

3.批判性思维的运用，能够提出有见地的观点，并进行合理的论证。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，让学生掌握海洋探索相关词汇和短语。

2.通过阅读和讨论，引导学生理解文章的主旨和细节，提高信息提取和概括能力。

3.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出自己的观点并进行论证。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的海洋探索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握文章内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可能的海洋生物标本、海洋环境模拟设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、学术文章、相关研究论文等，以便于学生在自主学习过程中能够查阅和参考。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对本次课程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况并改进教学方法。

8.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含课程重点、难点、教学过程等内容，以便于学生能够清晰地跟随教学进度，同时也方便教师进行教学反思和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对海洋探索有什么了解？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力或特点。

简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋探索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋探索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备