第12课 地球“发烧”了（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

第12课地球“发烧”了（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版道德与法治四年级上册第12课《地球“发烧”了》。本节课主要围绕气候变化对地球和人类生活的影响展开，旨在让学生了解气候变化的基本概念，认识到气候变化对环境的威胁，并思考如何为保护地球环境做出贡献。

具体教学内容包括：

1.气候变化的基本概念：引导学生了解气候变化的定义、原因和影响。

2.气候变化对地球的影响：通过实例让学生了解气候变化对生态系统、冰川融化、海平面上升等方面的影响。

3.气候变化对人类生活的影响：引导学生关注气候变化对日常生活、自然灾害、经济发展等方面的影响。

4.保护地球环境的方法：教导学生如何从自身做起，采取低碳生活方式，节约能源，保护生态环境。

5.激发学生的环保意识：通过活动引导学生认识到保护地球环境的重要性，激发他们积极参与环保行动的意愿。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.人与自然和谐共生的道德观念：通过学习，使学生认识到人类与自然的关系，培养尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。

2.社会责任感和公民意识：引导学生关注全球气候变化问题，培养学生具有社会责任感和公民意识，积极参与环保行动，为保护地球环境做出贡献。

3.批判性思维和问题解决能力：通过分析气候变化对地球和人类生活的影响，培养学生运用批判性思维分析问题、解决问题的能力。

4.合作与沟通技巧：在小组讨论和分享环节，培养学生学会与他人合作、沟通，共同完成任务。

5.实践和创新能力：引导学生从自身做起，采取低碳生活方式，鼓励学生创造性地提出保护地球环境的办法，培养学生的实践和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气候变化的基本概念：让学生理解气候变化的定义、原因和影响，掌握气候变化的基本知识。

（2）气候变化对地球的影响：通过实例使学生了解气候变化对生态系统、冰川融化、海平面上升等方面的影响。

（3）气候变化对人类生活的影响：引导学生关注气候变化对日常生活、自然灾害、经济发展等方面的影响。

（4）保护地球环境的方法：教导学生如何从自身做起，采取低碳生活方式，节约能源，保护生态环境。

（5）激发学生的环保意识：通过活动引导学生认识到保护地球环境的重要性，激发他们积极参与环保行动的意愿。

2.教学难点：

（1）气候变化的原因和机制：学生可能难以理解气候变化背后的科学原理和复杂机制。

（2）气候变化对地球和人类生活的具体影响：学生可能难以理解气候变化对生态系统、冰川融化、海平面上升等的影响。

（3）如何将保护地球环境的理念融入日常生活：学生可能难以将环保理念转化为具体的行动和实践。

（4）培养学生的批判性思维和问题解决能力：学生可能缺乏分析问题和提出解决方案的能力。

（5）激发学生的环保意识：如何引导学生从自我做起，关注全球气候变化问题，并积极参与环保行动，可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治四年级上册》第12课《地球“发烧”了》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的气候变化图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解气候变化的基本概念、原因、影响以及保护地球环境的方法。例如，展示全球平均气温变化曲线图、冰川融化前后对比图、海平面上升示意图等。

b.收集有关气候变化对生态系统、人类生活、经济发展等方面的实例，以供课堂上讨论和分析。例如，提供一些关于极端气候事件对农业、水资源、人类健康造成影响的案例。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备温度计、冰块、水、地图等简单的实验器材，用于模拟全球气温变化和冰川融化的实验。

b.制定实验操作规程和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生作品、海报、实验结果等。

c.如果需要，准备便签纸、彩笔、画图工具等，以便学生在课堂上进行小组讨论和创意展示。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、文章、学术报告等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.学生作业：提前设计好课后作业，确保作业与课堂教学内容相关，能够帮助学生巩固所学知识。

7.反馈与评估工具：准备一些评估工具，如课堂提问、小组讨论评价表、学生作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们