《角的度量（一）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

《角的度量（一）》（说课教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《角的度量（一）》是2023-2024学年四年级上册数学北师大版的一节课。本节课的主要教学内容是让学生掌握用量角器量角的方法，学会正确读取度数，并能应用于实际问题中。学生将学习如何识别量角器的各个部分，如何将量角器放在角上进行测量，以及如何读取度数。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习角的度量之前，学生已经学习了角的概念，了解了角的特征，如锐角、直角、钝角等。此外，学生还学习了如何使用直尺和圆规画角。本节课将在这些已有知识的基础上，进一步引导学生学习角的度量方法，将角的度量与角的画法相结合，使学生能够更好地理解和应用角的概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度。

1.知识与技能：学生能够掌握用量角器量角的方法，正确读取度数，并能够应用于实际问题中。学生将学会如何识别量角器的各个部分，如何将量角器放在角上进行测量，以及如何读取度数。

2.数学思考：通过实践活动，学生将培养观察、比较和推理的能力。他们将通过实际操作量角器，发现角的度量规律，并能够运用这些规律解决相关问题。

3.问题解决：学生将能够运用所学的角度量方法，解决实际生活中的问题。例如，他们可以利用量角器来测量家具的角度，或者在建筑设计中应用角的度量知识。

4.情感态度：通过本节课的学习，学生将培养对数学的兴趣和好奇心，增强对数学学科的自信。他们将通过小组合作和实践活动，体验到数学的实用性和乐趣，培养积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习角的度量之前，学生已经学习了角的概念，了解了角的特征，如锐角、直角、钝角等。此外，学生还学习了如何使用直尺和圆规画角。这些已有知识为本节课的学习角的度量打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学科具有一定的兴趣，特别是在实践活动和实际问题解决方面。他们具备一定观察、操作和推理能力，能够参与小组合作和讨论。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对图像和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习角的度量过程中，学生可能对量角器的使用方法感到困惑，如如何正确放置量角器、如何读取度数等。此外，部分学生可能对角的度量规律理解不够深入，难以将理论知识应用于实际问题中。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的展示。

量角器、直尺、圆规等数学工具，用于学生的实践活动和操作。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学教科书和教学指导用书，作为教学的主要资源。

3.信息化资源：教学PPT，包含角的度量相关的图像、示例和练习题。

在线教育平台，如学校的学习管理系统，用于布置作业和提供额外的学习资源。

4.教学手段：小组合作活动，让学生在小组内共同探究和解决问题；

实践操作，让学生亲自动手使用量角器进行角的度量；

提问和讨论，引导学生主动思考和交流，提高他们的数学思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对角的度量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道角是如何度量的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于角的度量的图片或视频片段，让学生初步感受角度量的魅力或特点。

简短介绍角的度量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.角的度量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解角的度量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解角的度量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍量角器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角的度量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解角的度量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的角的度量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解角的度量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用角的度量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与角的度量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对角的度量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑