《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx

《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《带着问题去春游》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

教材分析

《带着问题去春游》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课通过组织学生进行春游活动，让学生在实地观察和体验中，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力和综合素质。课程内容主要包括：春天的特征、动植物的生长变化、环境保护等方面。教学目标是让学生在春游过程中，能够提出问题、分析问题、解决问题，并培养学生的团队协作和沟通能力。

教学重点：学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：学生能够在春游过程中，提出有深度的问题，并进行有效分析。

教学准备：教师提前准备春游地点，布置学生预习相关知识。

教学过程：

1.导入：教师引导学生回顾春天的特征，激发学生对春天的兴趣。

2.春游活动：学生分组进行春游，观察春天的景象，记录动植物的生长变化。

3.问题提出：教师引导学生提出关于春天的问题，学生互相讨论。

4.问题分析：学生根据所学知识，对提出的问题进行分析，尝试解决问题。

5.成果分享：学生将解决问题的过程和结果进行分享，互相学习。

6.总结：教师对学生的表现进行评价，总结春游活动的收获。

教学评价：通过学生的提问质量、分析深度和团队协作能力来评价学生的学习效果。

教学反思：教师根据学生的反馈和自己的教学经验，对教学进行总结和改进。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实践能力：学生能够通过实地观察和体验，运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。

2.团队协作：学生在春游过程中，能够与团队成员有效沟通，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.创新能力：学生能够在春游过程中，提出有深度的问题，并进行有效分析，培养学生的创新能力。

4.环保意识：学生能够关注环境保护，意识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）春天特征的理解：学生需要掌握春天的特征，如气温回升、植物生长、动物繁殖等，这些是本节课的基础知识。

（2）动植物生长的观察：学生需要学会观察春天的动植物生长变化，并能够记录下来，作为后续分析问题的依据。

（3）环境保护的认知：学生需要了解环境保护的重要性，认识到人类活动对环境的影响，培养环保意识。

（4）问题解决能力的培养：学生需要在春游过程中，提出问题、分析问题、解决问题，这是本节课的核心目标。

2.教学难点：

（1）春天特征的深度理解：学生可能对春天的特征有初步的了解，但要深入理解并运用到实际问题中，可能存在难度。

（2）动植物生长的观察与分析：学生可能在观察过程中，难以发现细微的生长变化，或者在分析问题时，难以将观察到的现象与生物学知识联系起来。

（3）环境保护的实践应用：学生可能对环境保护有认知，但在实际活动中，如何将环保理念应用到行动中，可能存在一定的难度。

（4）问题解决能力的提升：学生在提出问题、分析问题、解决问题过程中，可能缺乏系统的方法和思路，需要教师引导和帮助。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中，应注重基础知识的讲解，通过实地观察、小组讨论、问题解决等方式，引导学生深入理解春天特征，掌握观察动植物生长变化的方法，认识环境保护的重要性，并提升问题解决能力。同时，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，确保教学效果的达成。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解春天的特征、动植物生长的知识以及环境保护的理念，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究：教师提供具体的春游案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，培养学生的实践能力。

（3）项目导向学习：学生分组进行春游项目，从规划、实施到总结，全程参与，提升团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演生态观察员、环保小卫士等角色，通过模拟真实情境，增强对知识的理解。

（2）实验活动：学生在教师的指导下，进行简单的植物生长实验，观察并记录实验结果，培养实验操作能力。

（3）游戏互动：设计有关春天的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示春天的图片、动植物生长的视频等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关春天、动植物生长的短视频，增加学生的直观感受，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图、环保网站等工具，让学生了解当地的生态环境，拓展学习视野。

（4）实地考