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3.4.1配合物教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2的3.4.1配合物。本节课主要介绍配合物的概念、组成、性质及其应用。具体内容包括:
1.配合物的定义:介绍配合物的概念,让学生理解配合物是由中心金属离子和配体离子或分子通过配位键形成的化合物。
2.配合物的组成:讲解配合物中的中心金属离子、配体、配位键的概念,以及配合物中的电子排布。
3.配合物的性质:介绍配合物的键性、磁性、颜色、溶解性等基本性质,以及配合物在催化、材料科学、药物化学等方面的应用。
4.配合物的应用:讲解配合物在实际应用中的例子,如配合物催化剂、配合物药物等,让学生了解配合物在现代科技和工业中的重要性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下方面:
1.理解配合物的概念和组成,能够运用配合物的知识解释实际问题,提高学生的科学思维能力。
2.通过学习配合物的性质和应用,培养学生的科学探究精神,使学生能够运用科学方法分析和解决化学问题。
3.通过对配合物的学习,培养学生的信息处理能力,使学生能够从大量的化学信息中提取有效信息,并进行合理的分析判断。
4.培养学生的团队合作意识,通过小组讨论、合作实验等方式,提高学生的交流表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)配合物的概念:配合物是由中心金属离子和配体离子或分子通过配位键形成的化合物。
(2)配合物的组成:中心金属离子、配体、配位键的概念,以及配合物中的电子排布。
(3)配合物的性质:键性、磁性、颜色、溶解性等基本性质,以及配合物在催化、材料科学、药物化学等方面的应用。
(4)配合物的应用:配合物催化剂、配合物药物等实际应用案例。
2.教学难点:
(1)配合物的形成原理:学生难以理解中心金属离子和配体之间如何形成配位键,以及配位键的性质。
(2)配合物的结构:学生难以想象和理解配合物中金属离子和配体的空间排布,以及电子排布的复杂性。
(3)配合物的性质与普通化合物的区别:学生难以区分和理解配合物与普通化合物的性质差异,如键性、磁性等。
(4)配合物在实际应用中的意义:学生难以理解配合物在催化、材料科学、药物化学等领域的重要性和作用原理。
针对以上重点和难点,教师在教学中应着重讲解配合物的形成原理,通过示例和模型展示配合物的结构,引导学生理解配合物中金属离子和配体的空间排布及电子排布。同时,通过对比分析,让学生掌握配合物与普通化合物的性质差异。此外,结合实际案例,讲解配合物在催化、材料科学、药物化学等领域的应用,帮助学生理解其重要性。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解配合物的概念、组成、性质及其应用,引导学生掌握基本知识,并结合实例进行讲解,让学生能够理解和运用配合物的知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对配合物的理解和看法,培养学生的交流表达能力和团队合作意识。
3.实验法:安排学生进行配合物的实验,观察和分析实验现象,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件展示配合物的结构模型、性质变化等,生动形象地展示配合物的特点,提高学生的学习兴趣和理解程度。
2.教学软件:运用教学软件进行互动教学,如配合物结构构建游戏、性质分析软件等,激发学生的学习主动性和创造力。
3.网络资源:引入相关的网络资源,如科研论文、实际应用案例等,让学生了解配合物在最新科技和工业中的应用,拓宽学生的知识视野。
4.教学辅助工具:使用模型、图示等教学辅助工具,直观地展示配合物的结构特点和性质变化,帮助学生更好地理解和记忆。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解配合物的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习配合物内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确配合物教学目标和配合物重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保配合物教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习配合物的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入配合物学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的配合物的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为配合物新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解配合物的概念、组成、性质及其应用,结合实例帮助学生
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