第4课时 分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

第4课时分数乘分数（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是分数乘分数。该内容与学生已有知识的联系紧密，是在学生掌握了分数的基本概念、分数的加减法、乘除法等知识的基础上进行学习的。教材为2024-2025学年六年级上册数学苏教版，具体章节请参考课本。

本节课将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解分数乘分数的概念，掌握分数乘分数的计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力、合作交流能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过观察、分析和归纳，使学生能够理解分数乘分数的计算法则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际问题，运用分数乘分数的知识进行数学建模，从而培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴进行讨论交流，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：培养学生运用所学的分数乘分数知识解决实际问题的能力，从而提高学生的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.分数乘分数的概念理解。

2.分数乘分数的计算法则的掌握。

难点：

1.分数乘分数计算法则的推导过程。

2.运用分数乘分数解决实际问题的方法。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例题和练习，让学生多次接触和练习，加深对概念和法则的理解。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生共同探究和解决问题，帮助他们理解和掌握计算法则的推导过程，以及如何运用所学知识解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年六年级上册数学苏教版教材，以及相关的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握分数乘分数的概念和计算法则。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需提前确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，共同探究和解决问题；在实验操作台，学生可以进行实验操作，亲身体验和验证所学知识。

5.教学工具：准备教学PPT、投影仪、白板等教学工具，以便于进行课堂教学和展示。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括基础题、提高题和拓展题，以便于在课堂上进行实时练习和巩固所学知识，以及针对不同学生的学习需求进行个性化教学。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对本节课教学的意见和建议，以便于对教学进行改进和优化。

8.教学指导书：教师需提前准备好教学指导书，以便于在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

9.学生名单：教师需提前准备好学生名单，以便于掌握学生的学习情况和对学生进行分组。

10.教学评价表：准备教学评价表，以便于在课程结束后对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数乘分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘分数的基本概念和计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数乘分数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数乘分数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数乘分数的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握分数乘分数的技能。

-解答疑问：针对学生