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3.7设计制作小车（教学设计）教科版科学四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学四年级上册第七单元“设计与制作”的第三课时“3.7设计制作小车”。本节课要求学生在已有知识的基础上，通过观察、思考、设计、制作和测试，培养动手能力和创新能力，体验科学探究的乐趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于力的作用、简单机械等基础知识，这为本节课的设计和制作小车提供了理论基础。同时，学生在本节课需要运用观察、思考、设计、制作和测试等技能，这些技能在之前的科学探究活动中已经得到了锻炼。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。在设计制作小车的过程中，学生将运用观察、思考、设计、制作和测试等技能，锻炼科学探究能力。通过自主探究和合作交流，学生能更好地理解力的作用和简单机械原理，提升科学素养。同时，学生在制作小车的过程中，将学会如何解决问题、克服困难，培养坚韧不拔的意志。此外，本节课还注重培养学生的环保意识，让他们在制作小车时，能够考虑到材料的选择和对环境的影响。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已具备一定的基础知识和实践能力。在知识方面，学生已经学习了力的作用、简单机械等基本科学概念，这为本节课的设计和制作小车提供了理论基础。在能力方面，学生已经掌握了观察、思考、问题解决等基本技能，这些技能在之前的科学探究活动中得到了锻炼。此外，学生在之前的课堂中已经接触过一些制作活动，具备一定的动手能力。

然而，学生在知识、能力和素质方面还存在一些差异。首先，学生在理解和运用科学概念方面存在差异，有些学生可能对力的作用和简单机械原理的理解不够深入。其次，学生在动手操作能力方面也有所不同，有些学生可能更加擅长手工制作，而有些学生可能在这方面相对较弱。此外，学生的创新意识和团队协作精神也有待提高，有些学生可能较为内向，不愿意主动参与讨论和合作。

针对学生的学情，我认为在教学过程中需要关注以下几点：首先，要注重学生对基础知识的巩固，通过提问、讨论等方式检查学生对力的作用和简单机械原理的理解。其次，要鼓励学生积极参与动手制作活动，提供适当的指导和支持，帮助他们在实践中提高动手能力。同时，要引导学生进行团队协作，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养创新意识和团队精神。最后，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的特长，并提供针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学四年级上册》第七单元“设计与制作”的第三课时“3.7设计制作小车”所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小车的设计原理、制作步骤等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学需要，准备小车制作所需的材料，如木板、轮子、螺丝等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实践环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和动手实践。此外，为学生提供足够的制作空间，确保他们能够在教室里顺利完成小车制作。

5.网络资源：提前为学生查找相关网络资源，如小车设计制作教程、相关科学知识等，以便学生在课堂上进行查阅和学习。

6.评价工具：准备评价学生设计制作小车的标准，如小车的稳定性、速度、创意等，以便在课后对学生的作品进行评价和反馈。

7.安全提示：为学生准备安全提示标语或卡片，提醒学生在实验操作过程中注意安全，如佩戴好安全眼镜、不要随便触碰尖锐物品等。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示小车制作的相关知识点、步骤和注意事项，帮助学生更好地跟随教学进度。

9.教师指导手册：为教师准备指导手册，其中包括小车制作的教学目标、教学步骤、难点解析等内容，以便教师在教学过程中进行查阅和参考。

10.学生作品展示区：在教室内设置学生作品展示区，以便课后学生展示自己的设计制作成果，相互学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“3.7设计制作小车”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小车设计制作的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小车设计制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小车设计制作的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的作用、简单机械等基本科学概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，