辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第四课 生产与经济制度-生产发展 满足消费教案1 新人教版必修1.docx

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第四课生产与经济制度-生产发展满足消费教案1新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第四课生产与经济制度-生产发展满足消费教案1新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生产与经济制度中的生产发展满足消费。这部分内容主要涉及生产决定消费的对象、方式、质量和水平，以及消费对生产的反作用。教材中以我国的经济制度为背景，阐述了公有制和非公有制经济在生产发展中的作用，以及消费对生产调整和升级的导向作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本经济制度，对于公有制和非公有制经济的区别有一定的认识。本节课将在此基础上，深入分析生产发展与消费之间的关系，进一步巩固学生对经济制度的理解，并为后续的学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的经济学素养，使学生能够理解经济制度的基本原理，认识公有制和非公有制经济在生产发展中的作用。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过分析生产发展与消费之间的关系，使学生能够运用经济学原理进行推理和判断。

3.提升学生的辩证思维能力，使学生能够从多元角度看待和分析问题，认识生产发展与消费之间的相互作用和影响。

4.增强学生的社会责任感和实践能力，通过了解我国的经济制度，使学生能够将其应用到实际生活中，关注社会经济发展，并提出合理的消费建议。

学情分析

考虑到辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治课的教学对象是高中生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

知识方面：学生在初中阶段已经学习了经济学的基本概念，对经济活动有一定的了解。他们熟悉我国的基本经济制度，了解公有制和非公有制经济的存在。然而，对于生产发展与消费之间的深层联系，他们可能还没有形成清晰的认识。

能力方面：学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和运用经济学原理进行推理。然而，在面对复杂的经济现象时，他们可能缺乏系统的分析和辩证思考的能力。此外，他们将理论知识应用到实际问题中，提出合理建议的能力还有待提高。

素质方面：学生具备一定的社会责任感和实践能力，关心社会经济发展。然而，他们对于经济制度的实践和运行可能缺乏深入了解，需要通过学习来弥补这一差距。

行为习惯方面：学生在学习政治课时的态度可能存在差异。一些学生可能对经济理论学习抱有兴趣，积极参与课堂讨论；而另一些学生可能对此感到枯燥乏味，参与度不高。这种差异可能对课程学习产生影响，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材和参考资料。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：互联网上的相关新闻报道、经济数据、政策文件等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题解答、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生产发展与消费之间的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生产发展与消费之间的关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生产发展与消费之间的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生产发展与消费之间关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生产发展与消费关系的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的经济制度内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生产发展与消费关系的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生产发展与消费之间的关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生产发展与消费关系的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生产发展与消费关系的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生产发展与消费关系的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与