第一章 第2节 实验：用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版）.docx

第一章第2节实验：用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章第2节实验：用油膜法估测油酸分子的大小2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版）

教材分析

本节课为人教版高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计，主要内容为第一章第2节实验：用油膜法估测油酸分子的大小。本节内容是学生对物理实验方法的掌握和应用的一次重要实践，通过本节课的学习，学生应能理解油膜法的原理，掌握实验操作步骤，并能够运用该方法估测油酸分子的大小。在实验过程中，学生将学习到观察、思考、分析问题的方法，培养实验操作能力和科学思维。同时，本节课的内容与日常生活紧密相连，有助于激发学生对物理学的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本节课旨在通过实验：用油膜法估测油酸分子的大小，培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。在实验过程中，学生将学会观察、思考、分析问题的方法，培养解决问题的能力。通过实验操作，学生将掌握油膜法的原理和实验步骤，提高实验技能。此外，通过对比不同条件下的实验结果，学生能够理解分子间的相互作用，提升科学探究能力。在实验中，学生还将培养团队协作意识，学会与他人沟通交流，提高合作能力。通过对实验结果的分析与讨论，学生将能够提出合理的结论，提高表达能力和逻辑思维能力。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）油膜法估测油酸分子大小的原理：本节课的重点是让学生理解并掌握油膜法估测油酸分子大小的原理，包括油膜的形成过程、油膜的稳定性以及油膜的扩散规律。

（2）实验操作步骤：学生需要掌握实验的操作步骤，包括油酸的稀释、油膜的制备、油膜的观察和测量等。

（3）数据处理与分析：学生应学会如何处理实验数据，包括误差的估计、平均值的计算等，并能根据数据得出合理的结论。

（4）实验结果的讨论与应用：学生需要能够将实验结果与理论知识相结合，讨论并理解油酸分子的大小对物质性质的影响。

2.教学难点

（1）油膜法估测油酸分子大小的原理的理解：学生对于油膜的形成过程、油膜的稳定性以及油膜的扩散规律的理解可能存在困难，特别是对于油膜的稳定性和扩散规律的内在联系。

（2）实验操作的技巧：学生在进行实验操作时，可能对于油酸的稀释、油膜的制备等步骤掌握不够熟练，需要教师的指导和示范。

（3）数据处理的准确性：学生可能对于误差的估计、平均值的计算等数据处理方法不够熟悉，需要教师的引导和讲解。

（4）实验结果的讨论与应用的能力：学生可能对于如何将实验结果与理论知识相结合进行讨论和理解存在困难，需要教师的启发和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括以下几种：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解油膜法估测油酸分子大小的原理、实验操作步骤以及数据处理方法。

（2）实验法：让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

（3）讨论法：在实验过程中和课后，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（4）案例研究法：通过分析具体的实验案例，让学生更好地理解实验原理和方法。

2.设计具体的教学活动

（1）实验演示：教师进行实验演示，讲解实验步骤、操作要点以及注意事项，然后让学生分组进行实验操作。

（2）小组讨论：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验心得，互相学习。

（3）数据分析：教师引导学生运用数学方法处理实验数据，计算油酸分子的大小。

（4）成果展示：让学生将自己的实验结果和分析报告进行展示，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，结合传统教学资源，为学生提供丰富的学习材料。主要包括以下几种：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示实验原理、操作步骤、数据处理方法等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放实验操作过程的视频，让学生更直观地了解实验步骤和操作要领。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，提高学生的学习兴趣和效率。

（4）实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手进行实验操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解实验：用油膜法估测油酸分子大小的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验原理和操作步骤做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明