第四章　整式的加减 预习导学 教学设计 2024--2025 学年冀教版七年级数学上册.docxVIP

第四章整式的加减预习导学教学设计2024--2025学年冀教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章整式的加减预习导学教学设计2024--2025学年冀教版七年级数学上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第四章“整式的加减”，出自2024-2025学年冀教版七年级数学上册。本章节的重点是让学生掌握整式的加减法则，包括同类项的定义、合并同类项的方法、以及整式加减的运算过程。具体内容包括：

1.同类项的定义：相同字母的指数相同。

2.合并同类项的方法：将同类项的系数相加减，字母与字母的指数不变。

3.整式的加减法则：先将式子中的同类项合并，再进行加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了实数运算、代数式的基本概念，为本节课的学习打下了基础。本节课的同类项定义、合并同类项的方法，都是在已有知识的基础上进行拓展和深化。同时，本节课的整式加减法则，也为后续学习更复杂的代数运算奠定了基础。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习同类项的定义、合并同类项的方法，以及整式的加减法则，学生能够抽象出数学模型，运用逻辑推理进行运算。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活，体会数学的实际意义。具体包括：

1.数学抽象：能够从具体的问题中抽象出数学模型，理解同类项、合并同类项的概念。

2.逻辑推理：能够运用逻辑推理进行整式的加减运算，得出正确的结果。

3.数学建模：能够将实际问题转化为数学模型，运用整式的加减法则进行求解。

4.应用意识：能够将所学的数学知识应用于生活，体会数学的实际意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了实数运算、代数式的基本概念。他们对于同类项、合并同类项的概念已经有了初步的了解，这为本章节的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够应用于实际的数学问题通常比较感兴趣，因此在本章节的教学中，可以通过结合实际问题激发学生的学习兴趣。此外，学生们在代数方面的能力各有不同，有的学生可能更擅长逻辑推理，有的学生可能更擅长抽象思考，因此在教学过程中，需要根据学生的不同能力进行有针对性的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：

-难以理解同类项的定义，尤其是对指数的理解。

-合并同类项的方法容易混淆，尤其是在涉及到多个变量的情况下。

-整式的加减法则运算过程中，可能会出现步骤错误或者逻辑推理不严密的情况。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中需要进行耐心讲解，通过举例、引导学生进行思考和推理，帮助他们克服困难，掌握整式的加减运算。同时，教师也可以通过设计一些具有挑战性的练习题，激发学生的思考，提高他们的逻辑推理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2024-2025学年冀教版七年级数学上册，为学生提供完整的学习内容和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示实际问题中的应用场景，让学生更好地理解整式的加减运算。

3.实验器材：本章节涉及实验操作，因此需要准备相应的实验器材。例如，可以准备一些整式加减的模型或者玩具，让学生通过实际操作来加深对整式加减法则的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相学习和交流。同时，也可以设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验操作。

此外，还可以利用信息技术手段，如电子白板、投影仪等，将教学内容以更直观的方式展示给学生，提高教学效果。同时，可以通过在线学习平台，提供额外的学习资源和学习工具，帮助学生更好地理解和掌握整式的加减运算。

最后，教师应提前检查和准备教学资源，确保教学过程中能够顺利进行，避免因为资源不足或故障而影响教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供一份预习PPT，其中包括整式的定义、同类项的性质等基本概念。

-设计预习问题：围绕“整式的加减”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“同类项的定义是什么？如何判断两个项是否为同类项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预