第二单元 6～9的认识和加减法（大单元教学解读）一年级数学上册同步（苏教版2024秋）.pdf

第二单元6～9的认识和加减法单元解读

一、链接课标

（一）教材地位

《6～9的认识和加减法》是苏教版数学一年级上册第二单元的教

学内容。本单元主要包括6～9各数的认识和6～9的加减法等。学习

这部分内容，一方面可以理解初步建立数的概念，体会数来源于生活

并在生活中有着广泛应用；另一方面也为进一步学习数与计算打好基

础。

（二）课程标准

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数

学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基

本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立

思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发

展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）学段目标

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”的“第

一学段”中提出：“经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能

进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”

“能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用

所学知识和方法解决问题”“在解决问题的过程中，感悟分析问题和

解决问题的基本方法”“感受数学在生活中的应用，形成初步的数感

和应用意识”。

同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参

与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交

流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持

以评促学、以评促教。”

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1．使学生能理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数，正确

计算9以内的连加、连减和加减混合算式。

2．使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，

培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解

决问题方法的多样性。

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习

惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

教学重点和难点

1.教学重点：

在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单

的实际问题，形成初步的应用意识。

2.教学难点：

结合具体情境理解加减法的意义，感悟加减法计算的算理和算法。

三、教学建议

1.充分利用情景图。创设情境激发学生学习的爱好,让学生感受到

实际生活中存在着数学。此外联系画面思索所计算的问题,使抽象的

加、减法计算变得生动具体,也进一步表达了加减法运算在生活中的

现实性。

2.以旧引新,突破难点。以前学习的1-5的加减法的解题思路,更为

本单元的教学奠定了坚实的根底。因此教学中要充分利用学生原有的

学问根底,造就学生的迁移类推实力。

四、课时安排

第一课时：6-9的认识（例1）

第二课时：得数是6-9的加法（例2）

第三课时：6-9减几的减法（例3）

第四课时：连加、连减和加减混合（例4、例5）