高中化学 第三册 第十章 学习几种定量测定方法 10.1 测定1mol气体的体积教案 沪科版.docxVIP

高中化学第三册第十章学习几种定量测定方法10.1测定1mol气体的体积教案沪科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自沪科版高中化学第三册第十章，主要涉及10.1节“测定1mol气体的体积”的教案设计。本节课将重点讲解如何利用实验方法测定1摩尔气体的体积，以及相关的物理原理和实验技巧。具体内容包括：

1.气体的等温条件下的摩尔体积概念。

2.实验装置的搭建和操作，包括气体的收集、体积的测量等。

3.实验数据的处理和分析，包括误差来源和减小方法。

4.结果的讨论和应用，如气体摩尔体积的计算和气态方程的推导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验与探究：通过实验操作，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，以及实验操作的技能和实验数据的处理能力。

2.证据与论证：通过实验结果的分析和讨论，培养学生的证据收集、分析和论证的能力，以及科学思维的逻辑性。

3.模型与表征：通过气体摩尔体积的概念和气态方程的学习，培养学生的模型构建和表征能力，以及科学知识的应用能力。

4.科学态度与价值观：通过实验的操作和结果的分析，培养学生的科学态度和价值观，包括对实验的认真态度、对数据的尊重、对科学的热爱和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解气体的摩尔体积概念：在本节课中，学生需要理解在等温等压条件下，1摩尔气体所占的体积称为气体的摩尔体积。这是本节课的核心内容，也是后续学习的基础。

（2）掌握实验操作技能：学生需要掌握实验装置的搭建、气体的收集、体积的测量等实验操作技能。这包括了解实验装置的原理，学会正确使用实验仪器，掌握实验步骤和注意事项。

（3）分析实验数据：学生需要学会处理和分析实验数据，包括误差的估计和减小方法。这需要学生掌握数据处理的基本方法，如平均值的计算、标准差的计算等。

（4）应用气体摩尔体积：学生需要能够运用气体摩尔体积的概念推导气态方程，并解释实际问题。这需要学生具备一定的知识迁移能力，能够将所学知识应用于解决实际问题。

2.教学难点

（1）气体摩尔体积的概念：对于一些学生来说，理解气体摩尔体积的概念可能存在一定的困难。他们可能难以理解为什么在等温等压条件下，1摩尔气体所占的体积是一个定值。因此，教师需要通过生动的例子、图像和实验现象，帮助学生形象地理解这一概念。

（2）实验操作技能的掌握：实验操作是学生学习的难点之一。他们可能对实验装置的原理理解不深，对实验仪器的使用不熟悉，导致实验操作不规范，影响实验结果。因此，教师需要通过详细的讲解、示范和练习，让学生熟练掌握实验操作技能。

（3）实验数据的处理和分析：学生可能对实验数据的处理和分析方法不熟悉，导致对实验结果的误解。教师需要引导学生掌握数据处理的基本方法，如平均值的计算、标准差的计算等，并教给他们如何根据实验数据进行合理的推断和论证。

（4）气体摩尔体积的应用：学生可能难以将气体摩尔体积的概念应用于实际问题。教师需要通过举例和实际问题的讨论，帮助学生理解和运用气体摩尔体积的知识，提高他们的知识迁移能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）实验与观察：通过实验操作，让学生观察气体的收集、体积的测量等现象，培养学生的观察能力和实验技能。

（2）问题与讨论：引导学生提出问题，进行小组讨论，培养学生的思考能力和合作精神。

（3）案例分析：通过具体的案例，让学生分析和解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（4）讲授与讲解：通过教师的讲解，让学生掌握气体摩尔体积的概念和气态方程的推导，培养学生的知识掌握能力。

2.教学活动

（1）实验操作：学生分组进行实验操作，观察实验现象，测量气体体积，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析数据，提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。

（3）案例研究：学生分组研究具体的案例，分析问题，解决问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（4）课堂讲解：教师讲解气体摩尔体积的概念和气态方程的推导，学生提问，教师解答，培养学生的知识掌握能力。

3.教学媒体与资源

（1）PPT：教师使用PPT展示实验操作步骤、数据处理方法等，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）实验仪器：使用实验仪器进行实验操作，让学生直观地观察实验现象，培养学生的实验技能。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据处理和分析，方便学生进行实验数据的处理和分析，提高数据处理的能力。

（4）案例材料：提供具体的案例材料，让学生进行案例研究，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新