4.3氧气（课时1 氧气的实验室制法）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

4.3氧气（课时1氧气的实验室制法）教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学鲁教版上册——氧气（课时1氧气的实验室制法）

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验操作能力：通过实验室制取氧气的实践活动，使学生掌握氧气的实验室制法，培养学生的实验操作技能。

2.培养学生的科学思维：引导学生从实验现象中总结氧气的性质，训练学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生的科学探究意识：鼓励学生在实验过程中积极思考，主动探索，培养学生的科学探究兴趣和意识。

4.提升学生的化学学科素养：通过学习氧气的实验室制法，使学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的化学学科素养。

学情分析

九年级的学生已经学习过化学基础知识，对物质的组成、化学反应等概念有一定的了解。他们具备一定的实验操作能力，但可能在细节操作上还不够熟练。在知识方面，学生对氧气的概念、性质有所了解，但对其实验室制法可能还不够熟悉。

在能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析问题的能力。然而，在实验操作中，部分学生可能对细节处理不够严谨，如仪器使用、气体收集方法等。此外，部分学生在scientificinquiry和criticalthinking方面还需加强，他们需要更多的引导和实践来提高这方面的能力。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时引导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师应注重以下方面的教学策略：

1.针对学生的实验操作能力，教师应进行详细的实验讲解和示范，强调实验操作的注意事项，确保学生在实验过程中能够熟练操作。

2.针对学生在scientificinquiry和criticalthinking方面的不足，教师应设计有针对性的教学活动，如问题引导、小组讨论等，激发学生的思考，培养他们的科学思维能力。

3.针对学生的学习习惯和团队合作精神，教师应加强对学生的课堂管理，建立良好的学习氛围，同时鼓励学生参与小组讨论和实验操作，培养他们的团队合作意识。

4.针对学生的知识掌握情况，教师应进行有针对性的复习和讲解，确保学生能够扎实掌握氧气的实验室制法等相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过实验室制取氧气的实践活动，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

（2）讲授法：在讲解氧气的实验室制法时，运用生动的案例和图片，帮助学生理解和记忆相关知识。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作精神和criticalthinking能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，形象地展示氧气的实验室制法过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关氧气的实验室制法的相关资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）实验室器材：准备充足的实验室器材，确保每个学生都能有机会亲自动手进行实验操作，提高学生的实验技能。

（5）评价工具：设计科学合理的评价工具，如课堂提问、实验报告、小组评价等，对学生的学习情况进行全面评估，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何实验室制取的吗？它有什么重要意义？”

展示一些关于氧气实验室制法的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的制法过程。

简短介绍氧气实验室制法的基本原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气实验室制法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气实验室制法的基本概念、原理和步骤。

过程：

讲解氧气实验室制法的定义，包括其主要原理和步骤。

详细介绍每个步骤的操作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气实验室制法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的性质和实验室制法的重要性。

过程：

选择几个典型的氧气实验室制法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的制法过程和性质。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响