7的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docxVIP

7的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：7的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级上册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维和记忆能力，以及提高学生的口诀应用和问题解决能力。通过学习7的乘法口诀，学生能够掌握基本的乘法运算规律，形成良好的数学认知结构。同时，通过互动活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和竞争精神。此外，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高他们的应用能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习7的乘法口诀之前，学生应该已经掌握了1至6的乘法口诀，有基本的加减法运算能力，了解乘法运算的概念。他们能够进行简单的数学计算，并能够识别和运用数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们大多具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过重复练习来巩固知识。在学习风格上，他们倾向于直观和动手的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习7的乘法口诀时，学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于乘法口诀的理解和应用。他们可能会对如何将口诀应用于实际问题解决感到困惑。此外，部分学生可能在乘法运算的基本概念上存在理解上的困难，需要额外的时间和指导来克服。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的乘法口诀游戏，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在游戏中自然地学习和记忆7的乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流，共同完成口诀卡片制作、口诀接龙等任务。这种学习方式有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如购物、做饭等，让学生在实际情境中运用7的乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画等多媒体资源，生动形象地展示7的乘法口诀的推导过程和应用场景，帮助学生直观地理解乘法口诀，提高学习效果。

（2）教学软件：运用数学教学软件，进行口诀练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

（3）实物教具：使用计数棒、小球等实物教具，让学生直观地感受乘法口诀的意义，增强学生的动手操作能力。

（4）口诀卡片：制作7的乘法口诀卡片，让学生随时随地翻阅和记忆，巩固学习成果。

（5）在线学习平台：利用班级学习平台，上传相关学习资源，方便学生课后自主学习和巩固。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7的乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到7的乘法口诀的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索7的乘法口诀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解7的乘法口诀的基本概念。7的乘法口诀是指通过7与1至7的乘积，它是基础数学运算中的一部分，对于后续数学学习有着重要的基础作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了7的乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调7的乘法口诀的记忆方法和应用。对于记忆方法，我会通过口诀歌和记忆技巧来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与7的乘法口诀相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示7的乘法口诀的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“7的乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了7的乘法口诀的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对7的乘法口诀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供了与本